2019就讀普高/國(guó)際高中/美高，申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校優(yōu)劣分析!

　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)及其孩子都比較想要去外國(guó)留學(xué)，而美國(guó)學(xué)校是較受大家青睞的。如果想要申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校，那就讀的高中就要有所選擇了，是普通高中、國(guó)際高中還是去美國(guó)讀高中好呢?無(wú)論怎樣的高中，關(guān)鍵要充分了解并結(jié)合自身因素慎重考慮后在選擇。下面僅從申請(qǐng)美學(xué)校方向分析優(yōu)劣勢(shì)。

　　1、就讀國(guó)內(nèi)普通高中，申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校時(shí)的優(yōu)劣分析

　　優(yōu)勢(shì)

　　校方對(duì)學(xué)生申請(qǐng)信息的靈活處理：在中國(guó)，學(xué)生成績(jī)?nèi)狈y(tǒng)一的登記系統(tǒng)，少數(shù)學(xué)校為了自己招生的利益，對(duì)成績(jī)單的處理有較大的靈活性;推薦信的內(nèi)容能最大突出學(xué)生的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn);班級(jí)排名方面，如果學(xué)生的成績(jī)不錯(cuò)，部分學(xué)校對(duì)學(xué)生填寫(xiě)排名的具體位置容忍度比較高，等等。當(dāng)然，所有申請(qǐng)信息我們都大力提倡真實(shí)，造假的后果在美國(guó)及其嚴(yán)重。

　　課程內(nèi)容方面和普通美國(guó)高中生要求相比，國(guó)內(nèi)的課程難度還是要稍高，特別是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科課程難度，更容易得到美國(guó)高校的認(rèn)可，對(duì)申請(qǐng)理科也有加分作用。

　　劣勢(shì)

　　Essay方面，和重視數(shù)理化教學(xué)不同，美國(guó)高中和國(guó)內(nèi)高中的最大區(qū)別也許是對(duì)人文學(xué)科、特別是英語(yǔ)閱讀及寫(xiě)作的重視程度有很大差別，中國(guó)學(xué)生由于平時(shí)缺乏足夠的練習(xí)，論文寫(xiě)作質(zhì)量普遍偏低。而若經(jīng)過(guò)美高階段的大量閱讀和嚴(yán)格訓(xùn)練，留學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平通常比中國(guó)本土的學(xué)生水平高。

　　課外活動(dòng)方面，美國(guó)高中在下午2:30左右就完全屬于課外活動(dòng)時(shí)間了，相比美國(guó)學(xué)生參加的豐富多彩的課外活動(dòng)而言，高考體系的國(guó)內(nèi)學(xué)生根本沒(méi)有太多時(shí)間安排課外活動(dòng)，其相應(yīng)的準(zhǔn)備和挖掘方面也存在一定欠缺。

　　2、就讀國(guó)際高中在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的優(yōu)劣分析

　　優(yōu)勢(shì)

　　高中成績(jī)單是申請(qǐng)留學(xué)時(shí)必備的材料之一，也是很重要的材料，美國(guó)招生官在錄取學(xué)生時(shí)首先要考察的就是學(xué)生的成績(jī)單、GPA等基本信息。有些國(guó)際學(xué)校采用美國(guó)本土高中的naviance系統(tǒng)來(lái)記錄學(xué)生成績(jī)。如果你利用naviance系統(tǒng)向心儀大學(xué)發(fā)送電子版成績(jī)單，那么這所大學(xué)更容易認(rèn)定你的成績(jī)單，節(jié)省你翻譯成績(jī)單所耗費(fèi)的時(shí)間和金錢(qián)。我國(guó)普通高中的成績(jī)單樣式五花八門(mén)，一般采用百分制計(jì)分，美國(guó)大學(xué)不容易直接衡量。

　　AP或者IB課程是一個(gè)加分項(xiàng)，而許多國(guó)際高中都開(kāi)設(shè)IB課程。如果學(xué)生可以提供幾門(mén)4-5分的AP課程成績(jī)，或者IB課程的成績(jī)不錯(cuò)、拿到證書(shū)，這些都可以說(shuō)明你所研讀的課程難度，提高你的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　從事國(guó)際高中教學(xué)的很多外教可能有些人脈資源，有可能認(rèn)識(shí)美國(guó)大學(xué)的一些老師或者有可能畢業(yè)于你心儀的大學(xué)，他們的推薦信就更容易被認(rèn)可，更有分量。

　　國(guó)際高中的所有課程均采用純英文授課，全面提高了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，讓學(xué)生更容易適應(yīng)國(guó)外的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　國(guó)際高中的課程設(shè)置和教學(xué)安排完全配合美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)，老師往往會(huì)讓學(xué)生完成一定量的論文、小組任務(wù)、調(diào)研課題等，這些都可以將學(xué)生的寫(xiě)作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和鉆研的能力融入平常的教學(xué)內(nèi)容中。

　　劣勢(shì)

　　程度不同的學(xué)生很難全面地被一個(gè)老師照顧到。雖然教材是純英語(yǔ)的，但是學(xué)習(xí)氛圍仍然以中文為主。

　　3、在美國(guó)就讀高中在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的優(yōu)劣分析

　　優(yōu)勢(shì)

　　純正的英文環(huán)境，為進(jìn)入大學(xué)做好準(zhǔn)備。通過(guò)在美國(guó)高中學(xué)習(xí)和生活的幾年時(shí)間，學(xué)生的英語(yǔ)水平將大大提升，自然地培養(yǎng)了真實(shí)的英文能力，能輕松達(dá)讓招生官認(rèn)可其英文能力。

　　美國(guó)有全世界頂尖教材和豐富的課程安排。美國(guó)高中教育方式與國(guó)內(nèi)不同，實(shí)行選課制，同一個(gè)學(xué)校且同一個(gè)年級(jí)的同學(xué)都可能修完全不一樣的課程，修滿(mǎn)學(xué)校規(guī)定的學(xué)分就可以。美國(guó)就讀高中的學(xué)生可根據(jù)興趣愛(ài)好、自身的特長(zhǎng)，有的放矢去選課，自主而靈活。

　　美國(guó)高中流出充足的時(shí)間讓學(xué)生更全面地發(fā)展，音樂(lè)、藝術(shù)、體育、社區(qū)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等樣樣俱全，貼合不同孩子的不同需求。美國(guó)讀高中的學(xué)生在美國(guó)校內(nèi)、地方、聯(lián)盟、半州或全州、地區(qū)性、全國(guó)性各項(xiàng)競(jìng)賽中的經(jīng)歷或得到的獎(jiǎng)項(xiàng)更容易得到大學(xué)招生官的認(rèn)可，因?yàn)榇髮W(xué)招生辦對(duì)美國(guó)各項(xiàng)活動(dòng)的含金量非常清楚，所以很容易在審核過(guò)程中受到青睞，這成為申請(qǐng)者進(jìn)入學(xué)校的關(guān)鍵。

　　學(xué)生的個(gè)人能力得到提升。在美國(guó)就讀高中的國(guó)際生，離開(kāi)父母后，鍛煉了海外生活的能力，獨(dú)自解決問(wèn)題的能力，在鍛煉中變得成熟。美國(guó)大學(xué)招生官非常重視這些能力。

　　去美國(guó)讀高中如果獲得優(yōu)異的GPA在校成績(jī)，由于大學(xué)招生官大都認(rèn)為國(guó)外讀高中的學(xué)生比一般在國(guó)內(nèi)的申請(qǐng)者擁有更多元的文化背景，無(wú)疑會(huì)對(duì)申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)帶來(lái)正面影響。

　　能夠更好地為大學(xué)做好準(zhǔn)備。在美國(guó)申請(qǐng)大學(xué)的過(guò)程漫長(zhǎng)而又復(fù)雜，需要參加考試、了解學(xué)校和專(zhuān)業(yè)、撰寫(xiě)論文。在美國(guó)本土就讀的學(xué)生更有機(jī)會(huì)全面了解美國(guó)大學(xué)，美國(guó)高中提供的成績(jī)單也更容易得到大學(xué)招生官的認(rèn)同。

　　劣勢(shì)

　　當(dāng)然，國(guó)內(nèi)學(xué)生就讀美國(guó)高中也存在一定的弊端或者說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)：

　　孤獨(dú)感，挫折感。中國(guó)小留學(xué)生習(xí)慣了被家人的呵護(hù)，來(lái)自語(yǔ)言溝通障礙和文化差異所帶來(lái)的自我認(rèn)同缺失，同時(shí)要面對(duì)生活中反方面面的挑戰(zhàn)。

　　自我控制能力受到挑戰(zhàn)。中國(guó)小留學(xué)生遠(yuǎn)離父母，如果不能自我約束、自我控制的話(huà)，很容易被周?chē)?fù)面的環(huán)境影響。

　　較大的學(xué)習(xí)壓力。中國(guó)學(xué)生在SAT或者TOEFL上雖然可以拿到高分，但是在美國(guó)課堂和作業(yè)中仍然感到壓力很大，特別是人文學(xué)科方面。中美教學(xué)安排課程設(shè)置和課堂教學(xué)的差異明顯，中美老師對(duì)學(xué)生的期望不同，因此想要在美國(guó)課堂脫穎而出面對(duì)挑戰(zhàn)很大。

　　不同的學(xué)生及家庭有不同的情況，就讀過(guò)的人中對(duì)三者都有自己的不同看法。因而以上優(yōu)劣勢(shì)僅供參考。有任何疑問(wèn)歡迎在線(xiàn)咨詢(xún)或電話(huà)咨詢(xún)400-9609-559。

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