就讀國際高中會(huì)遇到哪些常見問題，家長必知！
時(shí)間：2019-01-02 14:33 國際學(xué)校網(wǎng)
1.國際高中合適什么的家庭子女就讀?
國際高中適合9-12年級(jí)有出國意向的適齡學(xué)生就讀。
2.國際高中都有哪些課程體系?
國際課程主要有四類，分別是IB、AP、A-Level和其他，其他課程主要是美國、加拿大、澳洲某一州某一省的課程，比如常見的美國高中課程、澳大利亞的VCE課程、加拿大BC省課程等等。
3.公立國際部和私立國際校哪個(gè)好
兩者相比較的話，北京家長圈更傾向于公立國際班。因?yàn)檫@類學(xué)校在生源和師資上更嚴(yán)格，海外擇校情況也比較高，在中文課上的投入相對(duì)來說比較高。
但公立國際部對(duì)入學(xué)限制也比較高，除要求比較高的分?jǐn)?shù)外，對(duì)戶籍的限制很嚴(yán)格。而私立國際校對(duì)這方面沒有限制，也有很多學(xué)校師資力量和海外擇校情況都很好，在于海外學(xué)校的聯(lián)系上更寬廣。
但因?yàn)楸O(jiān)管力度沒有公立國際部那么大，所以存在很多魚龍混雜的情況，更需要家長擦亮眼睛。
4.國際學(xué)校為什么值得選擇呢?
選擇國際學(xué)校的理由有很多：為了孩子以后出國做更充分準(zhǔn)備;入學(xué)限制少;更側(cè)重對(duì)孩子的個(gè)性和全面發(fā)展……
更多的家長是為孩子的未來競爭力做考慮，讓孩子走上國際舞臺(tái)，尋找更多的機(jī)會(huì)等。
5.讀國際學(xué)校一定需要本地學(xué)籍么?
近兩年來，越來越多的國際學(xué)校有政策出臺(tái)需要學(xué)生提供本地學(xué)籍。所以如果沒有學(xué)籍或者學(xué)籍暫時(shí)無法轉(zhuǎn)出的學(xué)生可能在擇校上會(huì)有一定的限制。不過，北京、上海、天津有一些學(xué)校是允許學(xué)生借讀的，上述學(xué)生可以入讀此類學(xué)校，但需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)齊學(xué)籍證明。
6.外籍學(xué)生數(shù)量是評(píng)估國際學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)嗎
評(píng)判一所學(xué)校真正實(shí)力的因素有很多，外籍學(xué)生數(shù)量不見得就一定重要。
對(duì)中國學(xué)生來說，一所學(xué)校的師資力量，擇校情況及所學(xué)內(nèi)容才是真正決定孩子未來方向的因素，外籍學(xué)生數(shù)量所起的作用是各國生活、文化和習(xí)慣上的相互融合，增加各自見識(shí)，是錦上添花的一件事情。
7.國際學(xué)校教師全是外教嗎?
很多家長認(rèn)為國際課程就應(yīng)該是全英文授課，教師也最好都是洋面孔。但多年的國際教育實(shí)踐證明，學(xué)生入學(xué)起就接受全英文授課是違背教育規(guī)律的。比較合理的方式是在第一年強(qiáng)化英語，從雙語授課逐步向全英文授課過渡，在這個(gè)過程中，還將逐步滲透西方的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法。在教師的搭配上也是中外結(jié)合效果更好，尤其是綜合素質(zhì)好的海歸教師，既了解中國學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又經(jīng)歷了國際先進(jìn)教育理念的熏陶，三方結(jié)合的模式比較受家長歡迎。
國際學(xué)校的師資通常由外教、中教、海歸三部分組成。各校都會(huì)考慮外教、中教、海歸的不同特點(diǎn)。外教用于教授國際課程項(xiàng)目和提高學(xué)生口語，中教負(fù)責(zé)強(qiáng)化學(xué)生的中方課程，海歸能實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)，也了解國外高校錄取標(biāo)準(zhǔn)，有利于指導(dǎo)學(xué)生留學(xué)。
8.家長的英語不好對(duì)孩子有影響嗎?
有一定的影響。國際學(xué)校組織的課外活動(dòng)，有時(shí)候會(huì)讓家長陪同參加，而這些活動(dòng)可能就需要用到英語。
而且，家長要輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，把握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向，了解孩子的期末評(píng)估結(jié)果等，英語不好會(huì)比較吃虧，跟老師溝通時(shí)也會(huì)有一些不方面。
9.有錢就能讀國際學(xué)校嗎?
有些家長認(rèn)為國際學(xué)校是花錢就能上的“貴族學(xué)校”，或?qū)⑵渥鳛楹⒆勇浒裢硕笃浯蔚倪x擇。這種思想存在一定誤區(qū)。事實(shí)是，國際教育給了學(xué)生更多時(shí)間和機(jī)會(huì)去糾正自己，重新恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心，因此很多應(yīng)試教育未勝出的學(xué)生在國際教育中獲得成功，但教育和課程體系、管理、文化、有針對(duì)性的幫助，以及學(xué)生實(shí)力分不開。
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