現(xiàn)如今國(guó)際學(xué)校越來(lái)越火爆,不少家長(zhǎng)甚至從幼兒園開始就為孩子物色國(guó)際學(xué)校。相比國(guó)內(nèi)普通中小學(xué),國(guó)際中小學(xué)的從教學(xué)方式似乎更加西式化。你能相信嗎?國(guó)際小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生竟然還要寫論文,而且還是很多國(guó)際學(xué)校五年級(jí)孩子的年度課題。
首先,我們需要了解的是,在國(guó)際教育體系中,五年級(jí)是小學(xué)階段的最后一年,并且國(guó)際學(xué)校五年級(jí)的孩子是不需要面臨初中考試的,因?yàn)榇蟛糠謬?guó)際學(xué)校都有小學(xué)部、中學(xué)部,孩子們不需要任何額外的考核,直升進(jìn)入中學(xué)就可以了,與每年普通的年級(jí)升級(jí)基本沒有什么區(qū)別。但是,雖然沒有擇校的壓力,他們也會(huì)以一種特殊的“儀式”來(lái)結(jié)束小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。
PYP(Primary Year Program)模式下,五年級(jí)整體學(xué)習(xí)跟之前幾年在科目上并沒有大不同,唯一的不同之處在于多了一項(xiàng)貫穿全年的年度課題——PYP exhibition project,就是自己選擇一個(gè)議題(某一真正關(guān)心、感興趣的題目),然后進(jìn)行深入研究——現(xiàn)狀如何?你覺得目前面臨什么問題?如何解決?你接下來(lái)的行動(dòng)計(jì)劃是什么?你的行動(dòng)將在你周圍的人之間產(chǎn)生什么樣的變化?
整個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)于五年級(jí)第一學(xué)期伊始,一直持續(xù)到第二學(xué)期六月份結(jié)束。每個(gè)孩子在選題時(shí),都會(huì)從自己的興趣點(diǎn)出發(fā),然后進(jìn)行信息搜集及論文撰寫。
項(xiàng)目結(jié)束時(shí),孩子們會(huì)提交一份完整的論文,除了文字部分,最終還要以視覺藝術(shù)的形式在各自學(xué)校的畢業(yè)展覽上展現(xiàn)出來(lái),并在展示現(xiàn)場(chǎng)向參觀者進(jìn)行口頭宣講。
選題只是一年的開始,是這一年堅(jiān)持前進(jìn)的方向,孩子們從中還將收獲很多,如時(shí)間的管理,寫論文的技巧,以及最終exhibition上的口頭宣講能力的鍛煉等等。其實(shí),我們只要關(guān)注孩子自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,讓孩子按照自己的節(jié)奏來(lái)發(fā)展就好了。孩子們不論選擇了什么話題,在接下來(lái)的一年中,堅(jiān)持完成圍繞這一主題的各種學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)他們來(lái)說(shuō)才是最大的成功!
興趣和好奇心引發(fā)自主學(xué)習(xí)
類似這樣的,由興趣和好奇心引發(fā)的自主學(xué)習(xí)(inquiry based learning)一直是國(guó)際學(xué)校教育的主線方式。相比于傳統(tǒng)的老師單方面的輸入、孩子單方面的接收的教育方式而言,這種學(xué)習(xí)方式看似在短期內(nèi)效率并不高。畢竟,靠孩子們自己探索、找到某件事情的答案,就如一只小螞蟻在高高的草叢中尋覓食物一般,可能會(huì)經(jīng)歷多少次的跑錯(cuò)方向無(wú)功而返,繼而,再次出發(fā),開啟下一輪的尋找。而老師會(huì)做的僅僅是幫助小螞蟻們學(xué)會(huì)如何提高他們的搜索技能,而不是直接帶領(lǐng)他們找到食物。
每個(gè)家庭在擇校的過程中,家長(zhǎng)心里需要明確的是,在漫漫十幾年的求知路上,我們到底希望我們的孩子以何種方式學(xué)習(xí),以及學(xué)習(xí)到什么樣的技能。表面上,東西方的教育理念和方式存在很大差異,我們很難說(shuō)孰優(yōu)孰劣。每個(gè)悉心為孩子的擇校付出努力的家長(zhǎng)都是因?yàn)橐庾R(shí)到了這一點(diǎn)才會(huì)走上這條路,甚至在紛亂的信息中迷失。不同背景的家庭和孩子天生迥異的個(gè)性,都會(huì)成為做出最終決定中不可忽視的因素。
所以,擇校其實(shí)是個(gè)復(fù)雜的工程,也絕不能閉門造車。既然將國(guó)際學(xué)校、雙語(yǔ)學(xué)校納入考慮范圍內(nèi),那也必然要按照國(guó)際學(xué)校的思路——inquiry based learning(探究式學(xué)習(xí))來(lái)探究。
所謂探究,除了悶頭搜索、研究各家學(xué)校的基本信息,然后初步篩選、過濾,不能忽略的一步就是帶上問題去尋找答案——互動(dòng)。與學(xué)校面對(duì)面,向校方提問,聽聽專家如何解讀,與在校家長(zhǎng)和學(xué)生聊一聊。這樣獲得的信息絕對(duì)是活生生的、有溫度的。
擇校不止是一段時(shí)間內(nèi)的功課,更是在今后很多年里對(duì)家庭和孩子有著深遠(yuǎn)影響的一個(gè)決定。所以我相信,這些通過互動(dòng)得到的答案一定會(huì)對(duì)最終的選取起到至關(guān)重要的作用。
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