國(guó)內(nèi)某學(xué)校國(guó)際班推出體驗(yàn)課,外籍老師正在為即將擇校的初三學(xué)生授課。
近年來(lái),留學(xué)熱持續(xù)升溫,優(yōu)質(zhì)高中國(guó)際班受到熱捧。隨著競(jìng)爭(zhēng)日益加劇,錄取分?jǐn)?shù)線也隨之水漲船高。
實(shí)際上,很多家長(zhǎng)對(duì)于國(guó)際班并無(wú)深入了解。專(zhuān)家表示,國(guó)際班的學(xué)習(xí)并不像外界想象般輕松,家長(zhǎng)別太跟風(fēng),要不要讓孩子上國(guó)際班,需要尊重他們的意愿。
走出固有認(rèn)知誤區(qū)
并不是成績(jī)差才選擇讀國(guó)際班
羅女士的兒子就讀于市內(nèi)一所知名初中,為了兒子高中畢業(yè)后能出國(guó)深造,這段時(shí)間她四處打聽(tīng)相關(guān)消息。
高中開(kāi)設(shè)國(guó)際班并不是新鮮事。1998年,重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校率先開(kāi)設(shè)國(guó)際部。現(xiàn)在,南開(kāi)中學(xué)、巴蜀中學(xué)、重慶一中等學(xué)校都開(kāi)設(shè)有國(guó)際部。
國(guó)際班到底是什么?與出國(guó)預(yù)科不同,國(guó)際班是國(guó)外中學(xué)課程體系的移植與本土化,有些國(guó)際班會(huì)有國(guó)內(nèi)和國(guó)際高中畢業(yè)雙文憑。其完全按照外國(guó)高中的課程模式設(shè)置,會(huì)區(qū)分學(xué)術(shù)培養(yǎng)方式的差異,開(kāi)設(shè)相應(yīng)的A-Level、AP以及IB課程。
公立學(xué)校有條件開(kāi)設(shè)國(guó)際班的,一般是當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)學(xué)校。重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)孔靜表示,相比專(zhuān)門(mén)辦國(guó)際學(xué)校的機(jī)構(gòu),普通高中國(guó)際部的很多老師是來(lái)自于本校,有著更專(zhuān)業(yè)的教育思想和理念。老師和學(xué)生受?chē)?guó)內(nèi)學(xué)校的統(tǒng)一管理,安全規(guī)范,學(xué)校環(huán)境也較好。
在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里,很多人認(rèn)為,選擇國(guó)際班的是家里有錢(qián)而且學(xué)習(xí)成績(jī)很差的孩子。但是,隨著教育理念的逐步更新,國(guó)際班不再是考不上好高中的無(wú)奈之舉。
一個(gè)明顯的趨勢(shì)是,能夠考上“雙一流”大學(xué)的學(xué)生也在選擇出國(guó)。還有一批學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生,他們考一流大學(xué)的概率小,但學(xué)習(xí)潛力大,家里又有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),也會(huì)考慮出國(guó)留學(xué)。
“孩子還小,剛初中畢業(yè),自理能力還有所欠缺,如果現(xiàn)在就出國(guó),家里人也不放心。我覺(jué)得報(bào)考國(guó)際班,是一個(gè)很好的選擇。”李女士說(shuō),這既能讓孩子留在父母身邊,在生活上給予一定的照顧,同時(shí)也能讓孩子在國(guó)際班特有的環(huán)境中加強(qiáng)語(yǔ)言能力,為將來(lái)出國(guó)學(xué)習(xí)培養(yǎng)一些必要的技能。
一位家長(zhǎng)介紹,自己的兒子學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好,所以從孩子小學(xué)時(shí)他就決定要把孩子送出國(guó)讀書(shū)。他覺(jué)得,隨著中國(guó)日益走向國(guó)際化,寬進(jìn)嚴(yán)出的國(guó)外大學(xué)有很多新知識(shí),孩子進(jìn)去之后能真正學(xué)到東西,特別是對(duì)孩子的成長(zhǎng)、綜合能力的培養(yǎng)都有好處。
重慶市巴川中學(xué)校長(zhǎng)助理、國(guó)際部主任張航天說(shuō),現(xiàn)在,不同的國(guó)際部或國(guó)際學(xué)校在錄取學(xué)生時(shí)呈現(xiàn)差異化的錄取分?jǐn)?shù)梯隊(duì)。在重慶,最頂尖的國(guó)際部仍會(huì)參考中考成績(jī)作為主要的錄取標(biāo)準(zhǔn)之一,最高的中考成績(jī)需要達(dá)到670分左右。而除了中考之外,學(xué)校本身還會(huì)準(zhǔn)備筆試和面試,筆試主要是考查英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩門(mén)學(xué)科,其難度有可能超越中考難度與范圍。
真實(shí)情況出乎想象
國(guó)際班學(xué)習(xí)壓力有時(shí)比高考大
為什么選擇國(guó)際班?許多家長(zhǎng)在回答這一問(wèn)題時(shí)說(shuō):“不用參加高考,壓力小。”事實(shí)果真如此嗎?
程萌今年從國(guó)際班畢業(yè),被加拿大一知名高校錄取。程媽媽說(shuō),當(dāng)初選擇國(guó)際班,是受到好朋友的影響,她孩子在國(guó)際班上了一年,感覺(jué)特自信,充滿(mǎn)活力。
“孩子的成績(jī)?cè)趪?guó)內(nèi)估計(jì)能上一本大學(xué),但在國(guó)外,據(jù)說(shuō)可以申請(qǐng)世界學(xué)校。”在程媽媽最初的認(rèn)知里,國(guó)際班的課程較為輕松,也不那么辛苦。
可情況恰恰相反,程萌覺(jué)得自己的壓力有時(shí)比參加高考還大,比如考雅思或者期末考試之前,因?yàn)楫吘共皇悄刚Z(yǔ),理解上也有一定難度。“比如數(shù)學(xué)、化學(xué)、微積分等,都是大學(xué)課程,還是全英文的。壓力真的超大!”
程萌記得,有次和媽媽爭(zhēng)論,媽媽一直覺(jué)得國(guó)際班學(xué)的東西比較膚淺,但是后來(lái)一看很驚訝,因?yàn)閷W(xué)的都是大學(xué)的東西。
在國(guó)際班,最悲催的不是學(xué)英語(yǔ),而是用英語(yǔ)做數(shù)學(xué)題。程萌說(shuō):“國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)課程是中文教學(xué),而國(guó)際課程體系中的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等都是全英教學(xué),英語(yǔ)程度不好的學(xué)生往往會(huì)壓力很大。”
重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部高2018屆AP1班的劉敬愷,在5月份收到了美國(guó)康奈爾大學(xué)的錄取通知書(shū)。剛進(jìn)高中時(shí),由于底子薄、基礎(chǔ)弱,劉敬愷的數(shù)學(xué)在班上一直比較靠后。高二SAT1首考數(shù)學(xué)嚴(yán)重拖后腿。
為此,他制訂了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃,要求自己每天刷一套題,并且必須向老師同學(xué)請(qǐng)教弄懂錯(cuò)題,絕不得過(guò)且過(guò)。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)近一年踏踏實(shí)實(shí)地努力,劉敬愷的數(shù)學(xué)迎頭趕上,成功提升150分。
顛覆以往學(xué)習(xí)模式
書(shū)本知識(shí)不再占絕對(duì)主導(dǎo)地位
“在國(guó)際班學(xué)習(xí)感受到變化最大的就是學(xué)習(xí)模式。”采訪中,國(guó)際班的學(xué)生普遍認(rèn)為,在國(guó)際班的學(xué)習(xí)生活中,書(shū)本知識(shí)不再占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位,更多地是如何將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。他們感觸最深的是“老師不會(huì)對(duì)我們的選擇或者安排進(jìn)行過(guò)多干涉,更傾向于讓我們獨(dú)立思考,獨(dú)立完成,從而自己掌握和運(yùn)用知識(shí)”。
張航天說(shuō),國(guó)際班鼓勵(lì)學(xué)生走出校門(mén)、提升認(rèn)知與了解學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域、社會(huì)活動(dòng)與職業(yè)素養(yǎng)模型,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)量多、形式新,是諸多國(guó)際班呈現(xiàn)出的另一特點(diǎn)。
孔靜說(shuō),準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的高中生除了學(xué)習(xí)普通高中的核心課程、通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試外,還需要學(xué)習(xí)國(guó)外高中的核心課程,還要爭(zhēng)取在雅思、托福等語(yǔ)言考試中考個(gè)高分。同時(shí),還有社會(huì)實(shí)踐、志愿活動(dòng)、做義工等一系列實(shí)踐活動(dòng)。
國(guó)際部學(xué)生在高一、高二的課程十分緊張,到了高三就要開(kāi)始向各個(gè)大學(xué)遞申請(qǐng)書(shū),和普通高中生越到高三壓力越來(lái)越大的情形不同,在陸續(xù)收到錄取通知書(shū)后,高三的最后一學(xué)期是國(guó)際生們最輕松的時(shí)候。
一般而言,兼收外籍學(xué)生的國(guó)際學(xué)校每年收費(fèi)大約10多萬(wàn)元,而普通學(xué)校的國(guó)際班收費(fèi)則相對(duì)便宜不少。在家長(zhǎng)們看來(lái),從收費(fèi)來(lái)看,國(guó)際班費(fèi)用雖不便宜,相比去美國(guó)讀高中每年幾十萬(wàn)元的花費(fèi),還是很合算。
誰(shuí)更適合國(guó)際課程?
不以出國(guó)為目的,要有明確規(guī)劃
什么樣的學(xué)生適合國(guó)際課程?老師們說(shuō),首先,要有明確的方向,要把人生的大目標(biāo)規(guī)劃好,而不僅僅以出國(guó)為目的。
劉敬愷的爸爸喜歡歷史,他從小跟著爸爸看各種歷史劇,耳濡目染。初中的時(shí)候,他接觸到一款“羅馬全面戰(zhàn)爭(zhēng)”的單機(jī)游戲,讓他對(duì)歷史的興趣更加濃厚,并產(chǎn)生了研究興趣,在課余翻閱了很多相關(guān)書(shū)籍。
劉敬愷認(rèn)為,自己最大的優(yōu)勢(shì)就在于清晰的自我認(rèn)識(shí)。學(xué)校國(guó)際部開(kāi)設(shè)了16門(mén)選修課程,他選擇了人文地理、經(jīng)濟(jì)學(xué)及歷史課程,并憑借扎實(shí)的語(yǔ)言功底和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,在SAT2、AP有關(guān)歷史的兩科考試中都獲得滿(mǎn)分。高二在布朗大學(xué)夏校期間,劉敬愷選擇歷史相關(guān)課程并獲得A。
在申請(qǐng)文書(shū)中,他特別注重突出自己的跨文化意識(shí),展示了一名中國(guó)高中生對(duì)歐美歷史的濃厚興趣,以及關(guān)注中西文化交流、借鑒等學(xué)科知識(shí),正是明確、清晰的自我定位,并充分提升自身優(yōu)勢(shì),使得他從全球眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出。
孔靜說(shuō),劉敬愷的申請(qǐng)對(duì)于很多人而言有借鑒意義,選擇國(guó)外高校,首要的是選擇一個(gè)自己喜歡的專(zhuān)業(yè),而不是為了學(xué)校排名而申請(qǐng)。
今年,巴川中學(xué)國(guó)際精英班李卓拿到了麥吉爾大學(xué)的錄取通知書(shū)。他在劍橋大學(xué)完成STEAM寒假課程學(xué)習(xí)后,回巴川開(kāi)設(shè)了Critical Thinking(批判性思維)課程;被哈佛夏校錄取,去參加了哈佛大學(xué)青少年創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽,將加拿大學(xué)長(zhǎng)的公共演講項(xiàng)目引進(jìn)到巴川,成立了巴川中學(xué)第一個(gè)公共演講社團(tuán)CCF……“在巴川,我們給孩子的教育就是鼓勵(lì)每個(gè)孩子挑戰(zhàn)自己的無(wú)限可能!”張航天說(shuō),學(xué)校不會(huì)按照模板化的路徑培養(yǎng)每一個(gè)孩子,學(xué)校關(guān)注每個(gè)孩子參與課程及活動(dòng)的深度與廣度的個(gè)體差異。
“我們非常尊重孩子的個(gè)性發(fā)展,他們有的擅長(zhǎng)學(xué)術(shù)研究,有的極具創(chuàng)造力。”張航天認(rèn)為,巴川的教育開(kāi)放和尊重個(gè)性,老師會(huì)引導(dǎo)孩子發(fā)掘自己的天性和潛能,激發(fā)他們的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力,從而使他們的人生走得更遠(yuǎn)。
適合自己才是最好
難適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏,將來(lái)恐會(huì)失望
選擇出國(guó)留學(xué),對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求更高,不僅需要成績(jī)好,也需要很強(qiáng)的其他各方面的綜合能力。
孔靜和張航天都談到,國(guó)際化不是為了讓幾個(gè)學(xué)生考上國(guó)外的大學(xué),核心是在培養(yǎng)人上,教育方式、課程體系、管理方式是不是真正符合了教育潮流。
一所學(xué)校無(wú)論是追求其特色發(fā)展,還是凝聚學(xué)校變革的力量,都應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化素質(zhì)作為重要任務(wù)。
雖然國(guó)際班越來(lái)越紅火,但專(zhuān)家們認(rèn)為,如果家長(zhǎng)讓孩子上國(guó)際班的初衷是因?yàn)槌煽?jī)不好,為了將來(lái)有大學(xué)上,很可能收獲的不是自己想要的結(jié)果。
因?yàn)椋艉⒆訜o(wú)法適應(yīng)國(guó)際班和國(guó)外讀大學(xué)的節(jié)奏,將來(lái)很有可能會(huì)失望:國(guó)外的大學(xué)不一定都是好學(xué)校,濫竽充數(shù)的也不少。錢(qián)花了,要么因?yàn)槌煽?jī)不優(yōu)秀申請(qǐng)不到好大學(xué),要么孩子浪費(fèi)了幾年時(shí)光。不是所有的海歸都很吃香,沒(méi)有真本事,在哪兒上大學(xué)都是徒勞。
對(duì)于上國(guó)際班的孩子,小宇媽媽認(rèn)為,首先孩子要喜歡英語(yǔ)或英語(yǔ)要好,如果英語(yǔ)好,學(xué)習(xí)就輕松一點(diǎn)。如果英語(yǔ)不好,就別讓孩子去受那個(gè)罪了。第二,孩子自己本身要有出國(guó)的想法,有的孩子沒(méi)有,是爸媽安排去的,去了以后發(fā)現(xiàn)不適應(yīng),這個(gè)過(guò)程很痛苦。
“要知道,是金子到哪兒都發(fā)光,其實(shí)說(shuō)到底,學(xué)習(xí)是孩子自己的事兒,不管是國(guó)內(nèi)體系還是國(guó)外體系,學(xué)得好壞取決于孩子本身。”
在選擇國(guó)際班時(shí),首先考慮出國(guó)的方向,確定去哪個(gè)國(guó)家。比如說(shuō)你的出國(guó)方向是美國(guó),那你就直接選擇中美班,也就是說(shuō)“看方向選擇合適的項(xiàng)目”。
其次,看課程設(shè)置是否科學(xué)合理,同時(shí)要看師資是否雄厚、穩(wěn)定,課程設(shè)置和師資是最能體現(xiàn)國(guó)際學(xué)校和國(guó)際班整體水平的因素。
看往年的成績(jī),也是一個(gè)不錯(cuò)的參考。一定要看好幾年的數(shù)據(jù),提前搜集信息。一定要到學(xué)校實(shí)地考察,不是看校園多漂亮,而是與學(xué)校和在校就讀的孩子交流,直觀、全面地去感受學(xué)校是否適合自己的孩子。此外,還應(yīng)該多去聽(tīng)聽(tīng)不同國(guó)際班的宣傳講座。
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