Q:學(xué)校的課程設(shè)置是怎樣的?
A:“根據(jù)學(xué)生不同需求,創(chuàng)設(shè)個性發(fā)展的自由空間,激發(fā)學(xué)生的潛能,使每個學(xué)生都成為有用之才”?;谶@樣充滿時代感的教育理念,學(xué)校除了開足開齊浙江省部頒課程外,特別重視學(xué)生的個性化發(fā)展,開設(shè)大量具有本校特色的課程:第二母語的英語課程;學(xué)科融合的STEAM課程;國學(xué)課程;中西合璧的國際課程。通過開展豐富多彩的特色課程,為學(xué)生的興趣和特長培養(yǎng)提供多姿多彩的發(fā)展平臺。
Q:學(xué)校作為第二母語的英語課程是如何設(shè)置的?
A:英語是湖州帕丁頓雙語學(xué)校核心的特色課程。學(xué)校嚴(yán)格以第二母語的標(biāo)準(zhǔn)開設(shè),每天學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間在80—150分鐘之前,學(xué)生在完成常規(guī)課堂學(xué)習(xí)后,更要不斷提升和加強自身的口語能力。學(xué)校將口語學(xué)習(xí)與教學(xué)作為一項工程來推行,目的就是要使英語學(xué)習(xí)口語化、生活化,從而真正提擇校生的英語交際能力。為此,學(xué)校許多區(qū)域都設(shè)有全景英語時空,營造一個生態(tài)的英語生活交流環(huán)境,讓學(xué)生在運用中學(xué)習(xí),讓思維在生活交流中形成。
Q:學(xué)科融合的STEAM課程是什么?
A:STEAM基于現(xiàn)代建構(gòu)主義教育理論,更注重學(xué)習(xí)的過程,而不是結(jié)果,讓學(xué)生們自己動手完成他們感興趣的、且和他們生活相關(guān)的項目,在制作過程中建構(gòu)起關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的學(xué)科知識以及跨學(xué)科的思維。
STEAM課程的實施要素
(1)基于現(xiàn)實問題的主題式項目學(xué)習(xí)
(2)源于探究方式的自主性合作學(xué)習(xí)
(3)超于單一學(xué)科的整合型融匯學(xué)習(xí)
(4)尊重個體差異的個性化體驗學(xué)習(xí)
(5)STEAM課程的評估方式
Q:學(xué)校的課程體系?
A:小學(xué)初中的課程架構(gòu),浙江省部頒基礎(chǔ)課程+第二母語英語+Steam探究課程+國學(xué)修養(yǎng)國際高中設(shè)置,全美最佳美國高中課程+國學(xué)+
AP課程
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