北京愛迪國際學(xué)校:中考后家長如何選擇國際學(xué)校

    隨著高中招生季的來臨，希望孩子高中畢業(yè)就能出國的家長奔波于各個學(xué)校，緊張忙碌地為孩子尋找合適的高中。日前，針對“中考過后如何擇校”一系列問題筆者走訪了北京愛迪國際學(xué)校校長連虓為家長答疑解惑。

 

    筆者：目前國際高中面臨怎樣的機遇和挑戰(zhàn)？國際高中怎樣提升自己在教育領(lǐng)域的影響力？

 

    連校長：在我看到你這個問題之前，我看到一個報道說，現(xiàn)在國際教育在中國已經(jīng)蓬勃開展，如雨后春筍一樣，到了一個發(fā)展非常好的時機。我更正一下，“遍地開花，雨后春筍”并不意味著它是一個發(fā)展時期，因為追求數(shù)量的同時又能充分地保證質(zhì)量，這才是發(fā)展。

 

    今天我們談到國際教育的時候，首先要給國際教育一個準確的定位，我們開展國際教育不僅是為世界上的著名大學(xué)提供好的學(xué)生，同時還要為中國教育解決實際存在的問題，做出應(yīng)有的貢獻。因此，我們這些從事國際教育的人要做一做功課，研究一下國際教育的核心是什么？現(xiàn)在的國際班如雨后春筍，但是否真正讓我們的孩子享受到了一種新型的教育模式，還是將孩子們帶入了另一種應(yīng)試模式？一條分數(shù)線再次將孩子劃在“學(xué)校”之墻的外面。

 

    追求托福、雅思高分的應(yīng)試，不能說不重要，但國際教育的精華是通過一個體系綜合地打造孩子，這也是國際頂尖大學(xué)錄取學(xué)生的重要標準，我們從事國際教育的帶頭人們是否抓住了國際教育的核心？我們的家長們也是否理智地在給孩子選擇學(xué)校時考慮到了孩子的條件和孩子的需求？這是我跟家長們長期交流時所感到的困惑，似乎家長們在被另一種無形的力推動著，追逐的不是孩子的需要而是像“買鹽”一樣的從眾效應(yīng)。（曾文《謹防教育中的買鹽事件》）我曾經(jīng)對國際教育下了一個定義，大家可以看我的博客和文章，講述了國際教育的核心是什么。

 

    因此，國際學(xué)校要提升在教育領(lǐng)域的影響力，不是一句空話，要付出，要自律，要有使命感，不要只求數(shù)量而忽視了國際教育的質(zhì)量。我們是學(xué)校的領(lǐng)頭人，要有真正為家長解決問題的使命感。因為教育不像其他的行業(yè)，學(xué)生只有一次選擇的機會，家長也輸不起。國際教育的擇校通道更為復(fù)雜，各種課程種類繁多，正確的選擇專業(yè)技術(shù)含量很高，因此，在各類信息蜂擁而至的面前，從事非教育專業(yè)的家長們要想正確地選擇學(xué)校是件很困難的事情。愛迪學(xué)校為此建立了學(xué)生服務(wù)中心，提高了服務(wù)職能，加強了老師和家長溝通的密度和質(zhì)量，這就是為學(xué)校提升影響力的具體表現(xiàn)。

 

    筆者：公立學(xué)校蜂擁而至開設(shè)國際班也不是新鮮事了，有些人認為公立學(xué)校開設(shè)國際班會造成教育的兩極分化和一校兩制，應(yīng)該停止批準公立學(xué)校開設(shè)出國班，對此現(xiàn)象您怎樣看？

 

    連校長：公立學(xué)校開辦國際課程的這種探索和嘗試的精神應(yīng)該值得肯定，但當我們做這件事的時候應(yīng)該做好充分的準備，不要認為聘幾個外教，拿幾本洋教材就是國際教育了，就可以敲鑼打鼓地開課了。學(xué)校要珍惜幾十年來所創(chuàng)造的品牌，而不要因為倉促從事而有損于它。我曾經(jīng)被邀請去過近百家國內(nèi)著名的學(xué)校，去幫助他們解決開設(shè)國際班中出現(xiàn)的問題，國內(nèi)公立學(xué)校開設(shè)的國際班總體情況并不樂觀，主要還是在國際課程的教育核心的理解上有差距。從管理上完全采用國內(nèi)的方式不行，完全仿照國外的做法也不行，中國孩子經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)，有其固有的慣性。因此，教學(xué)的平臺和師資的配備要有比較大的投入，特別是學(xué)校精神的平臺要搭建完善，否則光憑著國內(nèi)應(yīng)試的方式，擠壓學(xué)生考出超高分的托福和SAT并不能培養(yǎng)出符合國際著名大學(xué)要求的學(xué)生，我們國內(nèi)很多狀元申請世界學(xué)校被拒的尷尬場面依然在目。

 

    我曾經(jīng)給國際教育下了一個定義：國際教育是在世界主流文化、主流價值觀下的一種人才培養(yǎng)模式，中國好的東西也是國際教育的一部分，國際教育不是美國，不是加拿大的專利。從我個人的觀點，公立學(xué)校還肩負著很重的歷史使命，要有很多問題去解決，比如說教育公平的問題，還有很多人沒有機會去充分享受優(yōu)勢教育資源，我覺得公立學(xué)校首先要把這個精力放在那個方面。國際教育在中國的教育體系中應(yīng)該是一種補充而不應(yīng)該成為主流，每個國家都有自己核心的價值觀。我曾經(jīng)談到，國際教育是在世界共享價值觀下的人才培養(yǎng)模式，我們中國的核心價值觀是什么？就是繼承傳統(tǒng)文化，擁護社會主義，這是不能丟的教育的核心東西，而國際教育更強調(diào)的是獨立的精神和思想，從辦學(xué)的方向和理念上是有一定的差異的，因此，國際學(xué)校對于目前我們國家培養(yǎng)跨國人才，對于我們固有教育體制的重要補充，滿足家長需求意義重大，但不應(yīng)該成為主流。

 

    我們培養(yǎng)的人才是為我們國家十年、二十年后服務(wù)的，完全靠國外的培養(yǎng)不可能?，F(xiàn)在很多家長想把孩子送到國外，他們可能接受國外很多好的東西，但是把中國傳統(tǒng)的東西缺失了，解決不了中國的問題。曾聽哈佛大學(xué)校長講，中國金融問題、很多經(jīng)濟發(fā)展的問題，靠哈佛大學(xué)是不行的，一定要靠本土培養(yǎng)出來的擁有國際化背景的跨國人才。在這個時代，我們都要去對教育進行研究，公立學(xué)校怎么把自己的教育更加完善，把好的東西保留下來，民辦教育國際學(xué)校怎么把中國的好東西和西方結(jié)合起來，培養(yǎng)出符合國家未來發(fā)展需要的人才。如果要是整個行業(yè)有一個好的發(fā)展，還希望政府主管部門，對不同性質(zhì)的學(xué)校有一個更清晰的定位，一個分工，一個監(jiān)督，這樣的話整個行業(yè)才能順暢地發(fā)展。

 

    筆者：國外大學(xué)的入學(xué)門檻高，如果學(xué)生考不上心儀的大學(xué)怎么辦，愛迪學(xué)校會給予他們什么幫助嗎？

 

    連校長：這個問題問得很好，我們的家長都希望孩子能升入牛津、哈佛，但這畢竟是少數(shù)，一旦學(xué)生進入了國際課程的體系，學(xué)校除了要把孩子培養(yǎng)到世界頂尖級學(xué)府，同時還要考慮到每個孩子最底線的擇校結(jié)果是什么，開弓沒有回頭箭，作為國際學(xué)校一定不能使孩子無學(xué)可上。

 

    愛迪學(xué)校經(jīng)過了很長的發(fā)展時期，今天學(xué)校已經(jīng)研發(fā)了自己的課程（大學(xué)預(yù)科）。制定了自己的學(xué)術(shù)標準，讓國外大學(xué)認可，贏得了在國際合作中的話語權(quán)。其結(jié)果，一方面為我們中國學(xué)生申請頂尖級的大學(xué)爭取了主動權(quán)。另一方面愛迪和近百所大學(xué)聯(lián)合，定向培養(yǎng)學(xué)生，愛迪的學(xué)生可以直接升入諸如阿德萊德、莫納什、約翰霍普金斯大學(xué)，對于成績比較薄弱的也有英國的蘇塞克斯、加拿大的西門菲沙，澳洲的南澳大學(xué)、麥考瑞大學(xué)等適合不同需求和學(xué)術(shù)水平的學(xué)生就讀。因此，目前在愛迪學(xué)校的課程體系中，愛迪學(xué)生可以全部升入大學(xué)。這主要是得益于愛迪有不同的課程體系。其次，是愛迪這些年的成就使得國外的大學(xué)對愛迪的教學(xué)和管理，對愛迪學(xué)生的學(xué)習(xí)成績充分的認同，所以我們給學(xué)生搭建了不同梯次的平臺，通過我們的課程，通過我們的標準把學(xué)生輸送到國外的大學(xué)中，這是愛迪一直做的工作。

 

    現(xiàn)在愛迪學(xué)生可以全部升入世界一流的大學(xué)，我們的學(xué)生國外大學(xué)來單照收，其原因就是我們的學(xué)術(shù)標準被西方人承認了，我們有了自己的知識產(chǎn)權(quán)，有了話語權(quán)。

 

    筆者：我進學(xué)校的時候第一印象就是好有“國際范”。

 

    連校長：愛迪有將近三分之一多的老師是專門做服務(wù)型工作的。學(xué)校下一步該如何發(fā)展？發(fā)展到高的一個層次，必須要加強服務(wù)的功能。很多人對教育進行評價，為什么我們的教育需要進一步提高，家長對中國教育的期待不僅僅是讀書、知識，以國際教育為例，這么多的國家、這么多的專業(yè)，這么多的申請程序，這么多的信息需要處理，需要專業(yè)化的人提供，就孩子的狀況，家里的經(jīng)濟狀況，就孩子未來的期望值，要給孩子做精心的設(shè)計和服務(wù)。愛迪有自己的學(xué)生服務(wù)中心，有專門的辦公室做咨詢，有國際部的，還有德育處老師，不教課，這些都是很大的投入，在轉(zhuǎn)型教育原始的概念，所以一個學(xué)校的發(fā)展需要一個新的概念。

 

    筆者：提前做好人生規(guī)劃才能少走彎路，走自己真正想走的方向。

 

    連校長：說得非常對。愛迪也在整合社會資源，愛迪的學(xué)生是幸運的，他們可以享受到中國乃至世界最頂尖的教育資源，中國著名的明星、導(dǎo)演給他們做講座、交流，包括體育方面的，像音樂方面的，我們學(xué)生自己都會開高級音樂會。

 

    筆者：商界女強人柳非婷，經(jīng)過慎重的考慮后移民海外，她的目的極大一部分是為了自己的下一代考慮。她是這樣說的“我不希望自己的孩子過早地學(xué)會察言觀色，說一些違心的場面話。”對此您是怎么看待這一現(xiàn)象的？

 

    連校長：每個民族、每個文化、每個國家都有自己的短板，我們國家的傳統(tǒng)文化就是講禮儀，比較顧及對方的感受，這是一個民族多少年的傳統(tǒng)。我們中國人做任何事的時候都是走一步、看三步，謹慎，這可能有不合理的成份，但不能說這些都是錯的。西方就不察言觀色嗎？就沒有血統(tǒng)關(guān)系嗎？不要因為回避而去接受一種東西，接受西方的教育是為了更好的借鑒。

 

    我們是中國人，不管孩子移民多少代，也不是美國人，血統(tǒng)還是中國人，你的優(yōu)勢是跨文化，如果你哪天真的成為美國人了，你反而可能沒有優(yōu)勢了。那樣的話，你雖然成為了三億美國人中的一員，但你又把自己排除在了中國13億人以外，我的培養(yǎng)目標是讓學(xué)生既是13億人的，又是3億多美國人的，那樣才有優(yōu)勢。

 

    當我們培養(yǎng)孩子的時候，真的是要考慮賦予孩子什么樣的綜合素質(zhì)，未來世界需要什么樣的人才?，F(xiàn)在美國也在逐漸吸收我們的文化，中國發(fā)展到今天雖然有它的問題，包括教育有缺憾，但是能回避得了嗎？我個人認為，中國是我們的孩子將來建功立業(yè)的地方，完全脫離開中國，就會使孩子的路走得狹窄了。

 

    我曾經(jīng)寫過一篇文章，成功留學(xué)是戰(zhàn)略的投資過程，怎樣做可以投入產(chǎn)出的利益最大化。并且通過三個階段最終達到目的：知識儲備階段、專業(yè)定位階段、沖擊世界階段。每個階段學(xué)校都幫助學(xué)生建立自己的規(guī)劃，這樣才能培養(yǎng)出一個完整性格的、多元能力的孩子。對于如何培養(yǎng)自己的孩子，仁者見仁，智者見智，他有權(quán)利去回避，去選擇，但作為社會一個普度價值觀來講，我不建議家長這么做。

 

    筆者：我們都知道，就讀國際學(xué)校的費用是非常高的，有這樣一部分人群，貧民家庭的孩子想來就讀國際學(xué)校。入學(xué)標準各方面都符合要求，只是因為經(jīng)濟條件不富裕，那么愛迪國際學(xué)校有沒有針對這樣的孩子開設(shè)一個特殊渠道來就讀愛迪學(xué)校呢？

 

    連校長：我曾經(jīng)寫過一篇文章《愛迪學(xué)校不只屬于有錢人》，經(jīng)濟寬裕的孩子，他們有這個視野，有這個見識，也有能力選擇這個學(xué)校。但是很多貧民家庭的孩子，他們?nèi)笔Ц嗟氖菍H教育的追求，我至今沒有見到一個人說，我沒有錢，但是我經(jīng)過了多年準備，我認為我符合你學(xué)校的標準，我希望上你們學(xué)校。

 

    在十年前，我們公開對社會說，如果你是一個人才，你可以沒有錢，我可以一分錢不收你，到我們學(xué)校上學(xué)，如果你的雅思達到了6.0，如果你的數(shù)理化各科成績在90分以上，如果你已經(jīng)是高二的學(xué)生，愛迪學(xué)?？梢悦獾裟愕膶W(xué)費。我一直在期待著這樣的孩子出現(xiàn)，但你要告訴我你的理想是什么，你能為社會做什么，你為愛迪學(xué)校的發(fā)展和聲譽能貢獻什么，我們需要的是這樣的學(xué)生，遺憾的是至今我沒有看到，今天我這樣對社會說，我期待這樣的學(xué)生，我們免除所有學(xué)費。去年我們已經(jīng)培養(yǎng)了一個學(xué)生，吳惠婷。

 

    筆者：她現(xiàn)在在哪所大學(xué)？

 

    連校長：她現(xiàn)在在澳洲國立大學(xué)，經(jīng)算專業(yè)，就是我們培養(yǎng)出來的，她來自山西。

 

    筆者：這也體現(xiàn)了學(xué)校的人性化教育。

 

    連校長：愛迪學(xué)校為什么今天在社會得到這么大的認同，并不是培養(yǎng)了很多牛津、哈佛大學(xué)的學(xué)生，而是他有社會的責任感，是在回報社會，是踏踏實實地在解決家長的需求，也在為中國教育的發(fā)展做出探索。比如我們知識產(chǎn)權(quán)的開發(fā)，打破了我們過去中國教育界在國際合作中單一地引進、模仿，愛迪的這個階段已經(jīng)過去了，我們必須有自己的東西，和中國經(jīng)濟改革開放時期一樣，愛迪率先做這些事了，可能有些學(xué)校并沒有這種概念或?qū)嵙?。事實上我們對很多大學(xué)，像美國的約翰霍普金斯大學(xué)，在美國排第17位，認可愛迪的學(xué)術(shù)標準。像澳大利亞的西澳大學(xué)等等完全是按照我們的成績錄取學(xué)生。

 

    筆者：對，是這樣，教育界的人一定要記得自己的使命感、責任感。

 

    連校長：很多人覺得我們在說大話，其實不是的。一個人如果真想把自己的事業(yè)做好，必須要有這種使命感和責任感。當他遇到困難的時候，他所付出的決心和意志超越做生意的那種狀態(tài)，一定會把事情做好，于公來講是對社會的貢獻，于私來講是讓自己保持永久的動力。我很佩服一些成功人士，他們有宏大的志向，而且有一種責任感，所以他們的事業(yè)做得非常好，相輔相成。

 

    筆者：愛迪學(xué)校近期的招生情況怎樣？

 

    連校長：我們今年計劃招生全校1500名左右，目前已經(jīng)報名了2700人，現(xiàn)在學(xué)校受到了硬件的局限，主要宿舍床位不夠，我們準備在上海、廣州建立分校。

 

    因為每個學(xué)生有自己的需求和發(fā)展的通道，有些學(xué)生有能力上世界頂尖的大學(xué)，有的學(xué)生適合上普通大學(xué)，有的學(xué)生需要在某些地方有所提高，所以擇校的通道不是唯一的。很多家長說，孩子通過你們的心理測試后心情豁然開朗。這對我們來講是最重要的，就是通過面試、測試使每個孩子知道自己缺什么，如何去彌補，如何設(shè)立適合自己發(fā)展的路，這比一次試卷的考試要重要的多，很多家長在聽我分析孩子的特點，特別是聽到孩子對母親的評價時都淚流滿面。

 

    筆者：家長起著關(guān)鍵的作用。

 

    連校長：家長和我們的配合非常重要，比如我們今天聊得很高興，家長也很有信心，孩子的發(fā)展就一定是百分之百的順暢了嗎？不一定，孩子的發(fā)展過程肯定會有挫折，對我們來說不是可怕的事，甚至不是壞事，重要的是家長和我們配合一起幫助孩子渡過難關(guān)，所以要求家長和我們的心是一致的，否則不容易形成合力。這是我們非?？粗氐匿浫『⒆拥囊粭l標準。有人經(jīng)常對我說，愛迪的入學(xué)的門檻同某重點高中比起來并不高。我告訴他們，如果按照培養(yǎng)哈佛學(xué)生的要求，這個門檻似乎不高，但我們大多數(shù)的同學(xué)，不就是要上個好大學(xué)，將來有一份好工作，在社會上有個好地位，收入好一點嗎？培養(yǎng)這樣實用型人才為什么要把標準舉到天上去呢？那樣做不是對自己培養(yǎng)學(xué)生不自信，就是對國際教育的理解有誤區(qū)。

 

    我們有自己的規(guī)劃。有人經(jīng)常問我，“你們愛迪學(xué)校和其他學(xué)校有什么不同？”首先，我們有自己的學(xué)術(shù)質(zhì)量委員會，有監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量的機制，有自己的課程研發(fā)機制，因為西方人一定會問你做這件事的標準、什么人實施、制定標準的依據(jù)是什么，是不是有一個監(jiān)控體系來保證實施的質(zhì)量，這是西方人看重的。所以一個學(xué)校符合國際上頂尖級大學(xué)的標準學(xué)校，必須有一個學(xué)術(shù)的質(zhì)量控制機構(gòu)，愛迪現(xiàn)在的學(xué)術(shù)和監(jiān)控機構(gòu)已經(jīng)非常成熟了。下一步愛迪如何提升社會影響，我們要打造一些對中國社會有影響力的人。比如說我們一個初二的學(xué)生，準備代表中國去英國進行高爾夫的比賽，這種比賽是一種文化交流，他已經(jīng)對英國的人文、地理、文化、名人全部進行了調(diào)研，他自己有自己小的傳記冊的照片，作為一個文化使者去，和卡梅倫、貝克漢姆等名人接觸?；氐街袊笏獙⑺斋@的文化成果發(fā)布，并到偏遠山區(qū)去交流，推動中英文化的交流，推動中國青少年對高爾夫的更多的認知，他不僅是一個學(xué)生，還是一個使者，對中國文化、教育、社會及其青年產(chǎn)生了重要的的影響。除此之外，我們每年都有國際級大賽的佼佼者，他們不光是在愛迪學(xué)校自己享受資源和優(yōu)勢，還和社會上的人去分享，這是愛迪學(xué)校的規(guī)劃。

 

    筆者：咱們學(xué)校是不是還在不斷地完善教學(xué)的設(shè)施？

 

    連校長：對，我們的設(shè)施每年都在完善，國際教育還有一個重要的東西，必須具備國際化教育的平臺，這個平臺包括精神的平臺和物質(zhì)的平臺，精神平臺就是鼓勵學(xué)生們創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生們思考未來世界，但可能會犯錯誤，因為創(chuàng)新會伴隨著錯誤。但學(xué)校如果沒有一種精神，說能培養(yǎng)出創(chuàng)新的學(xué)生，就是一句空話。所以老師要有勇氣去面臨更大的挑戰(zhàn)，除了教書，還要面對學(xué)生帶給老師的各種需求而予以指導(dǎo)，這包括人生規(guī)劃、專業(yè)選擇、擇校的通道以及國外教育的體制和學(xué)術(shù)要求等等。前年我看到一個微博，一個學(xué)校的老師教課的時候，大部學(xué)生罷課，老師一氣之下罷教，覺得自己的尊嚴受到了挑戰(zhàn)。我覺得，首先，老師要檢討自己，你教的東西是不是學(xué)生要的，你的教學(xué)方式是不是受學(xué)生歡迎，如果你受到了歡迎學(xué)生為什么不來？你是否有職業(yè)道德，學(xué)生踢你的臺，砸你的缸，不要看成是一件壞事，說明能夠督促你更加完善和進步。郭德剛曾經(jīng)給一個人說相聲，是一種職業(yè)道德，老師為什么不教呢？這是你的職責。愛迪學(xué)校敢于去承擔各種挑戰(zhàn)，這才是一個學(xué)校往前發(fā)展中國頂尖級人才的培養(yǎng)模式，這個教學(xué)的平臺不斷豐富，比如我們的實驗室，不是簡單能做中和反應(yīng)就可以了，還要能做現(xiàn)代的科技前沿的成果，比如新能源，包括環(huán)保的所能夠接軌的科學(xué)實驗，學(xué)校必須有這種設(shè)備。

 

    筆者：像我們國際學(xué)校的學(xué)生組織能力和創(chuàng)新能力應(yīng)該非常強，他們會自主搞一些活動嗎？

 

    連校長：他們局部的學(xué)習(xí)成績雖然不突出，但自己有想法，并且為自己的夢想去實施，這點非?？少F。實質(zhì)上這些也是知識，也是學(xué)習(xí)。

 

    我寫過一篇文章，中國一想到學(xué)生就想到課堂教材和老師、考試，其實學(xué)習(xí)無處不在，為什么西方的學(xué)生到最后都爆發(fā)了，越學(xué)越容易，因為曾經(jīng)的知識儲備很好。我們中國的孩子知識面比較窄，到最后越學(xué)越難，很多和社會相關(guān)的知識都沒見過。今天上午我問一個孩子，他是一所重點學(xué)校的，這次中考成績非常好，估計可以考530分左右，我問他什么是G20、APEC等都不知道，如果像20國集團首腦峰會，亞太經(jīng)合組織都不知道，會限制你的閱讀和理解，說明知識儲備不夠。