了解國際學(xué)校的“前世今生”,探討孩子學(xué)習(xí)與未來!“受光于庭戶見一堂,受光于天下照四方”是今年的高考作文題之一,小編看到這個題目,就想起那些出國留學(xué),在國外求學(xué)的人。對于
國際學(xué)校來說,“受光于天下照四方”這是他們的使命所在。
1872年到1875年間,由容閎倡議,在曾國藩、李鴻章的支持下,清政府先后排出去四批共120名赴美國留學(xué)的學(xué)生,這些學(xué)生出洋留學(xué)時平均年齡只有12歲。肩負家國復(fù)興使命的這些留學(xué)生,在美國開始了學(xué)習(xí)。
他們遠渡重洋,踏上美國的土地。他們見證了歷史的變遷,劃時代的二次產(chǎn)業(yè)技術(shù)革命,他們目睹了一個時代的巨變。這些幼童在后來,成為了哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等的學(xué)生。這其中,小編熟知的有鐵路工程師詹天佑。
學(xué)到了世界上不同的文化和技術(shù),那么這樣的人才就擁有為更多的人做出貢獻的能力。“受光于天下照四方”的意思是就是對事物的認識越全面,眼界越開闊,也就擁有了國際化視野。
這些早留學(xué)的人,在當時背負著國家命運去學(xué)習(xí)洋文化洋技術(shù),為清朝培養(yǎng)國際化人才,解救國難。如今,留學(xué)已經(jīng)不再是一項純粹的政治手段。而是許多學(xué)生實現(xiàn)夢想的一個途徑。
但很多留學(xué)生因為信息不對稱,導(dǎo)致留學(xué)效果不盡人意,甚至被坑了未來。留學(xué)是一件好事,但是方向不對,方式不對就會演變成一件壞事。國際學(xué)校的存在正好解決了這個問題。
正規(guī)優(yōu)良的國際學(xué)校在國內(nèi)都是獲得了政府認可,批準辦學(xué)的資格。他們擁有非常較優(yōu)的國際化師資團隊、優(yōu)質(zhì)的國際教學(xué)資源、高端的世界平臺。這些國際學(xué)校讓在校的學(xué)生一樣享受世界前沿的教育,享受高質(zhì)量的教育。這是國際學(xué)校的社會責(zé)任感。
當然,他們也學(xué)習(xí)中國文化。國際課程與中華傳統(tǒng)文化的結(jié)合,他們一樣有著家國情懷。留學(xué)出國的他們,帶著自己的夢想去了其他國家,但他們良好的素質(zhì)、較優(yōu)的能力會向世界展示中國人的自信。
國際學(xué)校社會責(zé)任感承擔(dān)著培育人才,先成人,再成才的信念。他們的教育理念是讓孩子學(xué)會做自己。
為了送國內(nèi)較優(yōu)的學(xué)生接受更好的教育,他們有著豐富的資源,與國外大學(xué)合作辦學(xué),讓國際學(xué)校留學(xué)優(yōu)勢更加強大。
“受光于天下照四方”,國際學(xué)校作為連接中國和國際的紐帶,一直希望能夠幫助孩子打開眼界,用辯證全面的思維去看待周圍的世界,用創(chuàng)造力將知識運用于社會。
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