國際化學(xué)校那么多，該如何去判斷選擇呢?

　　國際化學(xué)校，不斷的在更迭新增，國際教育不斷發(fā)展。國際教育資源，僅從北上廣深等一線城市就有好幾百所的國際化學(xué)校，而現(xiàn)在也不斷在像成都杭州等新一線城市以及二三線城市發(fā)展。那在眾多的國際化學(xué)校下，家長可以如何更好的選擇適合孩子的學(xué)校呢?

　　一、國際話學(xué)校分類情況

　　外籍子女學(xué)校

　　只招收純外籍學(xué)生，不收中國籍學(xué)生的國際學(xué)校，全英文授課，不參加高考，只參加國外的AP、A-Level或SAT考試，即可直接申請(qǐng)國外大學(xué)。

　　特點(diǎn)：班主任及各課老師均為外教，中教可能只負(fù)責(zé)教中文。學(xué)校氛圍活潑西化，學(xué)生們平時(shí)的交流語言為英語，學(xué)校注重各類活動(dòng)，相當(dāng)于把國外學(xué)校全套搬到中國。

　　孩子不僅能在一個(gè)全英文環(huán)境中學(xué)習(xí)，且在一個(gè)純歐美的文化環(huán)境中，未來孩子能順利的融入歐美的國際文化。

　　私立國際學(xué)校

　　對(duì)于學(xué)生的戶籍沒有要求，采用全英文授課，不參加高考，學(xué)習(xí)國際課程。一旦拿到國際通用的高中文憑，即可以直接申請(qǐng)國外大學(xué)，不需再參加當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)會(huì)考即可直接入學(xué)。(目前選擇國際高中最多的一類)

　　特點(diǎn)：中國團(tuán)隊(duì)管理體制，中教居多，英語及部分文科由外教授課，理科由中教授課。也有學(xué)校所有學(xué)科都由外教授課，管理團(tuán)隊(duì)仍為中方。校內(nèi)雙重文化，學(xué)生平時(shí)既說英文也說中文。

　　優(yōu)勢：班主任和家長溝通及時(shí)且密切;校園文化中既有中國根，又能接受國際課程與理念。

　　劣勢：知名的好學(xué)校申請(qǐng)人數(shù)越來越多，名額有限，很難擠進(jìn)門，入學(xué)后可能競爭依然很激烈，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大。新成立的學(xué)校又很難判定優(yōu)劣。

　　公立學(xué)校開設(shè)的國際部

　　通過中考成績作為錄取條件。大部分招生以滬籍學(xué)生為主，不參加高考，需要完成開設(shè)的中國課程，并通過參加AP考試、SAT考試和托福考試，申請(qǐng)到國外大學(xué)就讀。

　　由于國家規(guī)定公立學(xué)校國際部收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)需等同非國際部，導(dǎo)致一批國際部經(jīng)濟(jì)上無法運(yùn)營而退出這個(gè)舞臺(tái)，留下的國際部對(duì)學(xué)生入學(xué)要求非常高，要求中考需達(dá)到重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線。國際部的氛圍會(huì)更為傳統(tǒng)，不乏學(xué)習(xí)認(rèn)真努力的學(xué)生。

　　但是中考需達(dá)到提前錄取線，不然進(jìn)不去!

　　國際課程(中心)

　　通常是隸屬于國內(nèi)教育機(jī)構(gòu)，但有獨(dú)立的校園。通過國際課程認(rèn)證機(jī)構(gòu)注冊(cè)，并以該課程作為教學(xué)主體，采用由雙語向全英語授課過渡的教學(xué)方式，(此類學(xué)校較多以A-Level、IGCSE課程教學(xué)為主。)

　　二、國際學(xué)校應(yīng)該如何甄別呢?

　　為什么選擇國際教育?送孩子去國際學(xué)校?相信每一個(gè)家庭都有自己的考量，但歸根結(jié)底就是一句話：為了孩子更好的未來。

　　那這么多選擇，家長們應(yīng)該如何選擇呢?

　　在選擇國際學(xué)校的過程中，要結(jié)合學(xué)生自身的綜合情況(學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、性格、未來的目標(biāo))+留學(xué)目標(biāo)大學(xué)的具體招生要求+學(xué)校開設(shè)課程的具體情況去了解。

　　1.選方向和課程

　　首先就要學(xué)生確定自己之后想去哪一個(gè)國家。

　　>>>IB課程

　　從小寶寶到高中生都可以學(xué)的“成熟”、“國際化”“精英”教育體系，是非常精英化的教育體系。

　　學(xué)生持有IB高中畢業(yè)文憑，可以直接申請(qǐng)美國、英國、加拿大、澳大利亞等國家大學(xué)，在面試時(shí)尤其具有競爭力，不少學(xué)校還為IB學(xué)生提供許多優(yōu)惠政策，如學(xué)分可以帶到大學(xué)，優(yōu)秀學(xué)生可免修大一課程等。

　　適合對(duì)象：全面而全能的孩子，且有自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體系、做到時(shí)間管理、自我管控，閱讀量，英文水平高。

　　>>>A-level課程

　　英國高中課程，是英國全民課程體系，是英國普通中等教育證書考試高級(jí)水平課程，也是英國學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程。就像我國的高考一樣，A-Level課程證書被幾乎所有英語授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

　　擁有A-Level課程成績，可以申請(qǐng)英國本土大學(xué)和美國，澳洲等其他國家大學(xué)，全球不同大學(xué)，不同專業(yè)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于A-Level的成績要求不盡相同。

　　適合對(duì)象：如果孩子的小學(xué)初中都在體制內(nèi)，高中才轉(zhuǎn)的國際課程的話，A-level是最容易銜接和適應(yīng)的。另外，假如家長已經(jīng)決定了要接受英系教育的話，A-level確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

　　>>>AP課程

　　AP不是一種課程體系，只是美國大學(xué)課程的高中預(yù)修。

　　但只有AP是能夠抵換大學(xué)課程學(xué)分的，例如你在高中學(xué)了AP微積分，而且分?jǐn)?shù)不錯(cuò)的話，你可以抵大學(xué)的微積分學(xué)分。

　　增加GPA成績。平均每門AP課程成績可增加GPA分值0.1分。而GPA恰恰是美國一流大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)的第一考慮要素。

　　適合對(duì)象：在標(biāo)化、GPA等也很優(yōu)秀，這樣加上AP就更好，如果其他的都不行，那么AP幾乎沒有作用。另外如果要申請(qǐng)美國30名以內(nèi)的大學(xué)，四門以上才有用，最好是滿分，而且AP課程的選擇一定要文理平衡。

　　嚴(yán)格意義上來說，IB，A-Level是學(xué)術(shù)課程;AP，跟SAT，托福一樣是標(biāo)準(zhǔn)化考試課程。

　　雖然三大主流課程IB、美高+AP、A-Level被全球?qū)W校接受度高，但學(xué)生如果已經(jīng)對(duì)留學(xué)國家很明確，再更有針對(duì)性的選擇意向國家所認(rèn)可的課程體系，如常見澳大利亞的VCE課程、加拿大BC省課程等，未來在申請(qǐng)意向國家大學(xué)時(shí)會(huì)更加順利。

　　2.看學(xué)校

　　選好了方向，就要開始看對(duì)應(yīng)方向所適合的學(xué)校了。

　　>>>看生源

　　孩子在國際學(xué)校學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的同學(xué)可以形成更好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的積極性?？疾焐纯蓮膶W(xué)校的錄取率和錄取門檻來看，同時(shí)外學(xué)生比例、在校學(xué)生人數(shù)、每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)也是值得考慮的方面。

　　>>>學(xué)校資源和背景

　　一個(gè)學(xué)校資源豐富，那么不僅能提供學(xué)生優(yōu)質(zhì)的師資，并且會(huì)有各種資源提供給學(xué)生，例如優(yōu)質(zhì)的夏令營，擇校指導(dǎo)，與大學(xué)及研究機(jī)構(gòu)的合作。

　　>>>學(xué)校的風(fēng)格是否適合

　　有些學(xué)校學(xué)習(xí)抓得非常緊，作業(yè)量也不少，學(xué)業(yè)壓力較大，學(xué)習(xí)并不輕松。有些學(xué)校會(huì)更注重活動(dòng)及各方面的發(fā)展，老師不會(huì)打電話總說分?jǐn)?shù)的事。有的家長認(rèn)為學(xué)習(xí)就是最重要的，有的家長更希望孩子快樂，全面發(fā)展。那么您在選擇時(shí)需要做一定考慮。

　　3.入學(xué)考試

　　在擇校時(shí)，除了知道國際學(xué)校的基本信息，也應(yīng)該知道國際學(xué)校究竟需要什么樣的學(xué)生。只有明確了國際學(xué)校的招生準(zhǔn)則，才能提前做好準(zhǔn)備。

　　國際學(xué)校入學(xué)考試一般分為筆試和面試。

　　通過筆試，學(xué)?？梢粤私鈱W(xué)生的基本學(xué)術(shù)能力，判斷是否進(jìn)入面試環(huán)節(jié);而通過面試，學(xué)?？梢灾庇^了解學(xué)生的英語口語能力、表達(dá)能力及其他綜合素質(zhì)等。

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