深圳訊得達國際書院如何培養(yǎng)學生?有哪些培養(yǎng)體系?

　　訊得達國際書院注重學生在課堂內(nèi)外的全面發(fā)展，通過課程體系和能力發(fā)展體系，培養(yǎng)學生在未來競爭中的必備技能，包括扎實的學術(shù)能力和良好的人際交往能力，實現(xiàn)自我，貢獻社會。

　　1.學術(shù)課程體系

　　(1) 語言能力培養(yǎng) English Proficiency

　　書院為夯實學生的英語語言能力，鋪設(shè)豐富的英語語言課程。教學中，我們根據(jù)學生不同的英語程度分層進行教學，引入分級英文原著、選取合適的英語環(huán)境真實視聽實例，訓練學生養(yǎng)成以英語作為母語進行思考的習慣，為學生構(gòu)建一個良好的英文學習環(huán)境，從而全面提高學生英語能力。

　　(2) 批判性思維培養(yǎng) Critical Thinking

　　批判性思維的培養(yǎng)貫穿于書院的整個教學過程，我們以公共演講、世界歷史、批判性閱讀等課程為依托，選取大量評論性文章、歷史文獻及嚴肅文學，結(jié)合數(shù)學、理化等科學類課程對邏輯思維的訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成在面對觀點時提出質(zhì)疑、尋找證據(jù)、嚴密論證、歸納表述、提出建設(shè)性建議的批判性思維的習慣，成為具有獨立思考能力的人。

　　(3) 博雅教育 Liberal Arts

　　博雅教育在西方可追溯到古希臘的自由教育，在東方可以追溯到先秦時期的六藝教育，二者都旨在培養(yǎng)具有廣博知識和優(yōu)雅氣質(zhì)的人。書院為實現(xiàn)博雅教育設(shè)置了語言、藝術(shù)、人文、科學、數(shù)學與計算機等課程模塊，讓學生在各科教學中提升自己的科學素養(yǎng)、人文底蘊、審美情趣和道德意識，奠定學生在未來可長期持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　(4) 美國大學先修課程 Advanced Placement Program

　　AP(Advanced Placement)課程是我校在美國大學理事會(The College Board)支持下提供的美國大學先修課程。為最大限度鼓勵學生探索自我，在高標準下實現(xiàn)對自我的挑戰(zhàn)，書院為學生提供二十多門AP課程，最大限度為學生提供個性化發(fā)展平臺。在此基礎(chǔ)上，我們還開設(shè)了比AP課程更高階的數(shù)理化選修課程，以供在某個科目上有優(yōu)勢的學生充分開發(fā)自己的潛力。

　　(5) 創(chuàng)新且高效的教學方法 Innovative and Effective Pedagogy

　　①　分層教學，動態(tài)管理Differentiated Teaching

　　分層教學和動態(tài)管理體現(xiàn)了書院對個體差異的尊重，我們?yōu)椴煌潭鹊膶W生量身定制教學內(nèi)容和教學進度，以確保學生能在最適合自己的教學環(huán)境中取得進步。各層次學生動態(tài)管理，可促進學生發(fā)揮長處，增強自信，鞭策自我不斷進取。

　?、凇∏度胧巾椖恐茖W習 Project-based Learning(PBL)

　　項目制學習是書院教學方法的又一創(chuàng)新。在完整課程框架中我們嵌入真實的項目，讓學生在完成項目的過程中擁有面對真實問題的勇氣，學會分析問題、主動補充需要的知識、靈活運用相關(guān)知識來解決問題，讓學習變得鮮活起來。

　　同時，學生以小組合作來完成項目。各個參與者需要通過個人角色定位、任務(wù)的合理分配、各部門的溝通協(xié)作來實現(xiàn)項目的完成和團隊的成功。這個過程真實且極大地提升了學生的溝通協(xié)作能力和團隊精神。

　　2.能力發(fā)展體系

　　(1) 社會責任感 Social Responsibility

　　個人來自于社會，又構(gòu)成了社會。訊得達國際書院鼓勵學生參與各項

　　公益活動，培養(yǎng)學生作為世界公民應(yīng)有的社會責任感和使命感。在書院，學生們開展網(wǎng)絡(luò)支教、福田區(qū)福利中心義演、關(guān)愛留守兒童、探索失落的民族文化、關(guān)注海洋垃圾排放問題、拯救野生動物、發(fā)起盲人導(dǎo)航眼鏡研發(fā)項目等等活動在各式各樣的社會公益實踐活動，在書院的引導(dǎo)下去認識社會的不同層面，以不同角度理解社會群體，更好地回饋社會。

　　(2) 溝通協(xié)作能力Communication & Cooperation

　　良好的溝通協(xié)作能力是任何職業(yè)成功的必備條件，也正是書院著意要培養(yǎng)的學生個人能力之一。我們鼓勵多樣化而活躍的課外活動氛圍，舉行例如社長競選、活動策劃、團體辯論賽、模聯(lián)活動、大型晚會、商賽等集體活動，讓學生在團隊中保持“三人行必有我?guī)?rdquo;的心態(tài)，增強自己溝通協(xié)作的能力，實現(xiàn)與集體共同的成長。

　　(3) 領(lǐng)袖能力Leadership

　　一個好的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅能實現(xiàn)自己的成功，而且能實現(xiàn)更多人的成功。每一個學生都有可能成為團隊的、行業(yè)的甚至是這個時代的領(lǐng)導(dǎo)者。在訊得達國際書院，我們鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，去發(fā)起各類科研或?qū)嵺`項目、去參選社團負責人、去競選學生會成員，在實踐中鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，從而貢獻學校，并從更宏大的維度上為社會的進步做出貢獻。

　　(4) 個性發(fā)展Personal fulfillment

　　每一個人都有自己的天賦。在這里我們不僅鼓勵學生探索外面的世界，同時也鼓勵學生探索自我，不斷超越，做更好的自己。書院給學生提供各種各樣的平臺和資源，也鼓勵學生去開發(fā)各種各樣的平臺和資源。在探索中，訊得達國際書院學生們的足跡遍布世界。他們組成可可西里藏羚羊保護團隊;拍微電影;組建機器人團隊去美國、墨西哥、荷蘭、新加坡等地比賽;去哈佛大學的營養(yǎng)學實驗里做實驗。孩子們踏出的每一步都可能給他帶來不一樣的天地。在他們的成長路上，學院給予每一個孩子最大力度的支持，陪伴他們完成成長的蛻變。

　　3.一對一規(guī)劃，充分實現(xiàn)學術(shù)與能力的個性化培養(yǎng)

　　書院為每一位新生提供家長、學生、規(guī)劃老師三方參加的一對一個規(guī)劃，幫助學生把握全局，為未來做好準備。

　　在學術(shù)方面，一對一規(guī)劃幫助學生制定高中階段學習目標，并教會學生如何將最終目標分解成為容易達到和評測的短期目標。根據(jù)每個學生特殊的興趣和專長，我們指導(dǎo)學生在高年級段進行選課，最大化實現(xiàn)個人在學術(shù)上的需求。

　　在個性化活動方面，一對一規(guī)劃幫助學生挖掘自我興趣，理清活動思路和主線，并且?guī)椭鷮W生制訂可行的活動計劃方案。

　　一對一規(guī)劃不僅幫助書院畢業(yè)生取得了令人驕傲的學術(shù)成績，而且學生通過個性化活動大幅提升了個人能力，以更加篤定的心態(tài)走向人生的下一環(huán)節(jié)。
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