廣東訪校行丨為什么在深圳“國際高中”如此火熱？

　　廣東訪校行丨為什么在深圳“國際高中”如此火熱？高速的經(jīng)濟發(fā)展使得廣東省成為民辦教育和國際學校的一大“聚集地”，而當我們習慣于將目光鎖定在廣州市的民辦教育發(fā)展時，往往忽略了在省內其他城市中快速崛起的“國際學校們”。從惠州、東莞到深圳，新學說于9月5日到8日開啟了為期4天的訪校之旅，看如今，民辦教育、國際學校如何在更多城市落地生根。


　　碧桂園十里銀灘學校

　　“依山傍海”的碧桂園十里銀灘學校隸屬于博實樂教育集團，開辦3年時間（2014年幼兒園部正式開學），如今已成為廣東省惠州市一所IB國際學校。

　　雖學校尚處于起步階段，但由于其核心管理團隊、教師均來自于廣東順德碧桂園學校，多年的國際教育經(jīng)驗也為這所“年輕”的學校打下了良好的基礎，而國際教育特色使得地理位置并不突出的十里銀灘學校依然吸引著大量學生。

　　IB已成為博士樂教育集團辦學的一大標簽。一方面，國際文憑課程賦予了學校國際化辦學的基礎。另一方面，集團國際課程本土化的經(jīng)驗也使得其傳統(tǒng)教育有了新的發(fā)展。學校開設“國內”和“國際”雙學部，這一設置沿用了廣東順德碧桂園的辦學傳統(tǒng)，李來湘校長解釋到，“在長時間的辦學經(jīng)驗與探索之下，國內學部也產(chǎn)生了國際教育的痕跡，比如我們會將英語特色、探究式學習單元等特點融入到國內學部的課程中，國際教育不止存在于國際部”。

　　清瀾山學校

　　“清華附中”與“華為”，兩個標簽使得清瀾山學校（原愛為書院）成為了年度受關注的新建國際學校之一。而清華附中負責教育教學、華為投資負責資金和資源支持的配置，使得這所新校在軟件與硬件上都具備了相當?shù)幕A。2017年9月，這所東莞市“貴學校”正式開學。此次新學說一行也來到了清瀾山學校的過渡校區(qū)——華為松山湖南方公寓，據(jù)了解，位于松山湖科技園區(qū)的新校址將于2020年后正式啟用。雖然在教室、辦公室等方面，過渡校區(qū)無法與新校址相比，但依靠教師團隊與課程的開發(fā)，清瀾山學校依然充滿著活力與發(fā)展?jié)摿Α?br />
　　科學與體育創(chuàng)新課堂

　　在走訪各個班級后，新學說發(fā)現(xiàn)班主任、助教以及跟班老師“三位一體”的模式成為學校班級的基礎。對此，辛穎校長說到，“目前所有老師都會跟班，班級也是他們辦公的地方。在配合上主要會考慮三位教師之間的溝通，比如雙語教師配合兩位外教，英語溝通不好的教師配合一位雙語教師、一位外教。”

　　實驗室配置

　　這種中外的配置也能在課程實行中發(fā)揮更好的效果。在上午進行的5年級科學創(chuàng)新課堂中，外教作為主課教師，同時班級配有一名雙語助教，當學生出現(xiàn)語言障礙時，雙語助教會進行教學輔助，而在整個課堂過程中，助教也將隨機檢查學生的課堂參與情況。

　　正如校訓所提，“嘗試，一切可能”，在尊重學生個性的前提下，學校也鼓勵學生多嘗試、改變。因此，從課堂出發(fā)，學生的參與度成為課程效果的基礎。

　　深圳國際交流學院

　　深圳國際交流學院在2003年經(jīng)深圳市教育局批準成立，成為深圳首家經(jīng)英國劍橋國際考試委員(CIE)正式授權的全日制國際高中，現(xiàn)學生規(guī)模800人。作為早期的IGCSE與ALevel課程在中國的實踐者，深圳國際交流學院以其優(yōu)異的成績與大學出口成為了如今學生爭相進入的學校，首批錄取的27名畢業(yè)生中，4名同學被牛津、劍橋錄取，這種好成績也延續(xù)至今。（參考：深國交如何成為中國A-Level一枝花）

　　深圳國際交流學院于2005年搬入現(xiàn)校址，在此之前曾使用深圳中學、東方英文書院等作為過渡。成績和長久的辦學經(jīng)驗使得“深國交”成為了深圳市難考的高中之一，據(jù)招生辦老師介紹，每年報考深圳國際交流學院學生達2000人，而終錄取名額僅有200人，而錄取壓力催生的是周圍培訓機構的“噴涌”，甚至有學生放棄學校課程，一心投入培訓班達到進入“深國交”的目標。

　　一方面學生的個人素質、能力是“深國交”出口成績的基礎。而另一方面，學校在國際課程上的實踐與師資配置則給予了學生學習更好的輔助。

　　深圳厚德書院

　　深圳厚德書院于2016年9月正式開學，“定制化高中教育”成為學校的核心特點。創(chuàng)始人兼校長何道明對學校的介紹是“我們不會把自己定義成國際學校，厚德書院就是一所普通的民辦高中”。

　　如何理解“定制化的教育”？深圳厚德書院以學生個人特點和擇校目標，為每一個學生定制學習方案，其中包含分層的課程選擇以及擇校目標的需求。作為曾經(jīng)一位在公立學校任職副校長的外國人，何道明在厚德書院創(chuàng)立之初并沒有考慮任何國際課程的直接引入。以他曾經(jīng)在深圳中學以及北大附中工作的經(jīng)歷，他認為學習中國國家課程也可以出國留學，學生并不需要為了出國而選擇讀國際課程。

　　定制教育的出發(fā)點基于“學生未來的目標”，而厚德書院的建設也有著面向未來的氣息。走班、選課以及學習大學課程讓這所高中充滿了大學的氣息，而課程實現(xiàn)的多樣化模式使得學生可以在校園任意地方，以網(wǎng)絡、筆記本電腦的形式進行學習。

　　深圳南山中英文學校

　　深圳市南山中英文學校創(chuàng)辦于1999年，是南山區(qū)一所國有民辦性質的學校，現(xiàn)有9年制雙語班、國際部小學（由ISS負責運營）以及劍橋國際高中三個學部。因辦學時間以及雙語融合教學而廣受家長歡迎。

　　校長蘭金仁于60年代畢業(yè)于北京大學西語系英語專業(yè)，長期從事大學外語教育與研究，并擔任大學英語系主任職務，期間曾翻譯出版過多本哲學、美學、教育學專著。80年代末蘭金仁南下深圳，開始從事中小學英語教育改革研究和教育教學管理工作并創(chuàng)辦南山中英文學校。其主編的《兒童智能英語》教材先后獲得南山區(qū)教育科研成果特等獎和廣東省創(chuàng)新科技成果一等獎。

　　訊得達國際書院

　　訊得達國際書院創(chuàng)辦于2011年3月，開始于深圳實驗學校國際班，2015年搬入現(xiàn)校址深圳福田實驗學校內部，在校生規(guī)模200人。學校以“好的美式高中”為目標，AP課程成為學校課程體系核心，其實驗班在美國前10、前30名學校的錄取率連續(xù)5年高于廣東省其他學?！，F(xiàn)院長朱源曾任中國科技大學少年班系主任，參與創(chuàng)辦深圳國際交流學院。在正式加入訊得達國際書院后，也將親任“哈佛班”班主任。

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