青島銀海國際學(xué)校好嗎

　　青島銀海國際學(xué)校好嗎？青島銀海國際學(xué)校引進先進的國際課程和國際教育理念，并與中國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢相結(jié)合，通過課程創(chuàng)新和多元文化融合，讓學(xué)生在知識的深度和廣度上同時得到拓展，思維能力、創(chuàng)新精神、動手實踐能力得到全面發(fā)展。以學(xué)生終身發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的個體差異，為每一位學(xué)生的成長和進步提供機會，通過豐富多彩的拓展課程和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣特長，使每個學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。


　　學(xué)校全面落實“ 聚精會神抓教學(xué)、齊心協(xié)力提質(zhì)量”。 發(fā)揮小班化課堂教學(xué)優(yōu)勢滿足較優(yōu)生、外地、外籍生、學(xué)困生等不同學(xué)生需求，培優(yōu)輔差，“ 一個也不能落后”，“ 人人有才，人無全才，只要努力人人成才” 教師關(guān)注差異，實施個性化輔導(dǎo)，任課教師充分了解每個學(xué)生的特點，使每個學(xué)生在平等的氛圍中接受適合的教育。通過《較優(yōu)生發(fā)展檔案》、

　　《潛能生發(fā)展檔案》進行跟蹤輔導(dǎo)，開展“紅飄帶愛生助學(xué)”活動，不僅注重知識技能的掌握，更關(guān)注學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動、學(xué)習(xí)方法和思維能力的培養(yǎng) 。關(guān)注學(xué)生心理健康，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

　　青島銀海國際學(xué)校好嗎？學(xué)校為了及時了解教學(xué)情況，優(yōu)化過程管理，研備流程、備課檢查、作業(yè)檢查、質(zhì)量反饋三固定，做到定時、定地點、定責(zé)，實行“422”（每周分管干部至少聽課4節(jié)，教研組長、師傅兩節(jié)、教師互相聽課兩節(jié)）三級聯(lián)動聽課制度，分管教學(xué)干部對本學(xué)科五環(huán)節(jié)教學(xué)過程進行全程監(jiān)控及反饋，以保證教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　學(xué)校每月進行常規(guī)的拼音、百字、百題闖關(guān)和學(xué)科質(zhì)量檢測，期末進行學(xué)業(yè)水平測試，教研組、分管干部對試卷進行調(diào)研，及時 了解師生教與學(xué)狀況， 采取有效措施調(diào)控 。

　　作業(yè)量體裁衣。為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)每天設(shè)置必做、選做作業(yè)，在作業(yè)形式、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)時間安排上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更大的選擇空間，一年級沒有家庭書面作業(yè)，只有英語聽說、語文誦讀、親子共讀10分鐘，數(shù)學(xué)口算等口頭作業(yè)。

　　多元化評價關(guān)注學(xué)生個性差異。為了展示銀海學(xué)校每個學(xué)生一學(xué)期的成長足跡， 開發(fā)學(xué)生多方面的潛能，我們多把尺子衡量學(xué)生，發(fā)揮評價的激勵功能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、合作精神。讓每個孩子在評選過程中體驗到成功的快樂。

　　青島銀海國際學(xué)校好嗎？每學(xué)期期末進行“銀海之星”的評選（快樂學(xué)習(xí)星、才藝非凡星、書香小明星、數(shù)學(xué)小博士、小小書法家、誠信文明星、愛勞動星、愛心環(huán)保星、超越自我星、快樂交友星以及學(xué)校、班級形象大使），從德智體美勞等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，樹立孩子的自信，讓每個孩子學(xué)會正確評價自我，欣賞他人，學(xué)習(xí)身邊的榜樣。

　　教學(xué)質(zhì)量好。歷年來，我校在市南區(qū)教育中心進行的語數(shù)英、科學(xué)、信息、音體美等各學(xué)科隨機質(zhì)檢和畢業(yè)班學(xué)業(yè)水平測試中成績較優(yōu)，特別是英語學(xué)科名列前茅。學(xué)生在各級各類比賽中獲獎，800百余人次在全國、省、市美術(shù)、書法、聲樂、主持人、課本劇表演大賽中獲獎。在全國、省、市多項比賽中取得了優(yōu)異成績。

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