中大附屬外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)怎么樣

　　中大附屬外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)怎么樣？中大附屬外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)校畢業(yè)生以優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績、全面發(fā)展的較優(yōu)素質(zhì)在綜合面試評定中打動了一批批考官，95%升入理想的中學(xué)，92%以上升入廣州市學(xué)校。10屆畢業(yè)生現(xiàn)就讀于劍橋大學(xué)、帝國理工大學(xué)、多倫多大學(xué)、香港中文大學(xué)、中山大學(xué)等海內(nèi)外學(xué)校，多家國內(nèi)外學(xué)校授予我校“優(yōu)質(zhì)生源校”的榮譽(yù)稱號。

　　學(xué)校的性質(zhì)是什么？

　　答：我校是由中山大學(xué)控股集團(tuán)、中大黃埔國際教育于2003年5月合作創(chuàng)辦的一所高起點(diǎn)、高規(guī)格、高品位的現(xiàn)代化國有民辦的示范性全日制基礎(chǔ)教育學(xué)校。

　　學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模多大？

　　答：學(xué)校坐落在黃埔區(qū)的中心地帶——怡港花園內(nèi)，學(xué)校占地面積11189平方米，建筑面積8059平方米。按省一級標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教室、功能室等。學(xué)校功能齊全，設(shè)施先進(jìn)，教室均配備多媒體設(shè)施，100兆校園網(wǎng)。學(xué)校設(shè)有24個教學(xué)班，在校學(xué)生596人。

　　學(xué)校的招生對象及條件？

　　答：身體健康、品格優(yōu)良的適齡兒童均可申請入讀，不限戶籍，不限國籍（含港、澳、臺及世界各國）

　　雙語班跟國際班項(xiàng)目班，有什么區(qū)別？

　　答：學(xué)校實(shí)施小班化教學(xué)，雙語班每班不超40人，國際班每班不超26人。

　　雙語班注重雙基(基礎(chǔ)知識、基本技能)扎實(shí)，雙語（英漢）嫻熟。

　　國際班偏向于開放式多元化教學(xué)，在雙基扎實(shí)，雙語嫻熟的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的雙綜合(綜合能力、綜合素養(yǎng))的培養(yǎng)。

　　讀國際國際雙語班班，并不是一定要出國留學(xué)。而是主要是以培養(yǎng)孩子的開放性思維和獨(dú)立思考方面的能力，而且孩子是在一個英語的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　國際雙語班項(xiàng)目班日常課程包括國家課程（語文，數(shù)學(xué)，英語），拓展課程（陶藝，小提琴，國學(xué)，武術(shù)，科學(xué)探究等），社會實(shí)踐課程（走進(jìn)社區(qū)，每周的外出實(shí)踐課程等）

　　語文和數(shù)學(xué)采用人教版的課本，雙語班的英語口語采用廣州版本的英語口語和綜合英語課本，國際雙語班項(xiàng)目班是采用劍橋少兒英語課本。

　　學(xué)校師資隊伍情況如何？

　　答：學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，他們都是學(xué)校通過層層考核后聘自全國各地的特級教師、高級教師、較優(yōu)教師。各學(xué)科教師都是本專業(yè)本科或碩士以上畢業(yè)，外籍教師都是來自母語是純正英語的國家，都擁有教師資格證和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　為充分保證教育教學(xué)質(zhì)量，我校采取一系列的措施穩(wěn)定較優(yōu)的師資隊伍，如：

　　A 待遇留人，黃埔區(qū)民辦學(xué)校中待遇高。

　　B 感情留人，構(gòu)建“文人相親，快樂工作”的和諧氛圍，創(chuàng)設(shè)人性化成長空間，滿足教師的“成長感、成就感、歸屬感”，促進(jìn)教師快樂工作。

　　C 事業(yè)留人，給教職工發(fā)展，創(chuàng)造空間，體現(xiàn)價值。

　　D 服務(wù)留人，學(xué)校盡可能地為教職工分憂解難，提供各種便利條件和優(yōu)惠措施，以解決教職工生活上的后顧之憂，以專心事業(yè)發(fā)展。

　　你們的理念很好，這些老師究竟能不能把這些理念落到實(shí)處呢？畢竟她們都是傳統(tǒng)教學(xué)方式教育出來的老師。

　　答：為了確保國際雙語班的教育教學(xué)，我們集團(tuán)成立了一個非常特別的部門，課程和評估中心，專門負(fù)責(zé)對整個集團(tuán)所有學(xué)校國際雙語班的課程設(shè)計和督導(dǎo)、教師培訓(xùn)和督導(dǎo)。我們課程和評估中心的主任，既有8年國內(nèi)重點(diǎn)學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，同時又有7年國際學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，他同時還是國際文憑組織的教師培訓(xùn)員和評審員。我們每個學(xué)校都專門成立了國際部，選拔兼有國內(nèi)和國際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任國際部主任。

　　我們國際班教師的選擇非常的嚴(yán)格，主要有以下幾方面的標(biāo)準(zhǔn)：

　　(1)首先是必須符合國家的教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)，取得國家頒發(fā)的教師資格證

　　(2)必須是在學(xué)校內(nèi)公認(rèn)的責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)業(yè)績相對突出的教師

　　(3)必須是肯于鉆研，有開拓創(chuàng)新精神的教師

　　(4)必須是具有一定的英語基礎(chǔ)的教師

　　這些教師在選出來之后，必須由集團(tuán)的課程評估中心進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)考核，集團(tuán)的課程和評估中心是專門負(fù)責(zé)對教師進(jìn)行國際教學(xué)理念、國際教學(xué)方法、英語水平考核的專業(yè)機(jī)構(gòu)，有一套非常嚴(yán)格的培訓(xùn)和評估系統(tǒng)。教師經(jīng)過培訓(xùn)考核不合格的話，要重新進(jìn)行培訓(xùn)考核，取得相應(yīng)的合格證之后，才真正的被允許擔(dān)任國際班教學(xué)，才能拿到國際班教師的工資水平。我們的國際部的主任也是要經(jīng)過培訓(xùn)合格以后才可以的。包括我們招生辦的人員，也是要經(jīng)過課程和評估中心的培訓(xùn)考核的，不合格的就要補(bǔ)習(xí)，然后再考核。

　　我們的國際班教師在實(shí)際教學(xué)中還要受到我們學(xué)校的國際部主任和集團(tuán)的課程評估中心的隨時監(jiān)控，集團(tuán)課程評估中心的領(lǐng)導(dǎo)是專職的，他的工作方式和傳統(tǒng)的公立單位的那些領(lǐng)導(dǎo)干部不同，公立單位的領(lǐng)導(dǎo)干部基本上平時都是在辦公室坐著，聽聽匯報。而他幾乎每周到會到學(xué)校來聽課檢查，這個檢查不是在走過場的，是非常非常的細(xì)致，包括對教室的環(huán)境布置、教師的課堂教學(xué)、學(xué)生日常作業(yè)、實(shí)踐活動、綜合評估等各個方面，甚至包括學(xué)生書本的擺放、學(xué)生水杯的擺放都在檢查范圍之內(nèi)，發(fā)現(xiàn)問題就會當(dāng)場要求我們國際部的老師進(jìn)行改進(jìn)，后面還有再培訓(xùn)、再檢查。

　　這些措施都保障了我們國際班的老師能夠非常好的貫徹教育理念。這是普通學(xué)校所做不到的。

　　孩子入讀國際班，如何評價他的學(xué)習(xí)情況，和國內(nèi)班的孩子如何區(qū)別/對比？

　　答：長期以來，國內(nèi)傳統(tǒng)學(xué)校評價孩子的學(xué)習(xí)情況，只有一個工具，就是“考試”，家長所能夠看到的，就是孩子考試的分?jǐn)?shù)?？荚嚤緛硎且粋€檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況的工具，分?jǐn)?shù)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個途徑，但由于長期以來的“唯分?jǐn)?shù)論”，目前無論是在學(xué)校還是在家長看來，分?jǐn)?shù)成為了唯一目標(biāo)，讓孩子考出高分成了唯一目的。因而，“高分低能”成了目前形容中國學(xué)生現(xiàn)狀的一個經(jīng)常用到的形容詞。傳統(tǒng)的這種以分?jǐn)?shù)評價孩子學(xué)習(xí)成果的模式，是培養(yǎng)“考試機(jī)器”，扼殺孩子全面發(fā)展的罪魁禍?zhǔn)住?br />
　　如何不要讓自己的孩子變成“考試機(jī)器”，不要讓自己的孩子“高分低能”，作為有遠(yuǎn)見、有抱負(fù)的、真正關(guān)注孩子成長的家長，我們自己首先必須要轉(zhuǎn)變這種觀念。

　　我們國際班對孩子的評價與國內(nèi)傳統(tǒng)學(xué)校相比有著很大的區(qū)別：

　　首先是評價內(nèi)容的區(qū)別：國內(nèi)班的評價只是對書本知識的掌握情況;而國際班的評價不僅有對書本知識的掌握情況，還要評價學(xué)生運(yùn)用書本知識開展實(shí)踐活動的情況，評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、個人素養(yǎng)、綜合能力的發(fā)展情況。

　　其次是評價方法的區(qū)別：國內(nèi)班的評價方式只有一種，就是試卷考試;而國際班的評價方式不僅有試卷考試，還有口試、演講、寫作、表演等多種形式，這些評價方式才是孩子在社會生活中真正有用的形式。

　　三是評價成績的區(qū)別：國內(nèi)班的評價成績通常采用的是百分制，這個成績往往都是由期末考試一次考試決定的，而由于受到出卷教師命題習(xí)慣、試卷命題難易程度、孩子身體心理狀況變化的影響，出現(xiàn)分?jǐn)?shù)很高或者很低的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，這個分?jǐn)?shù)往往不能真實(shí)反映出孩子完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況，因而大部分家長總會認(rèn)為孩子沒有考到100分，就是學(xué)的不好，或者孩子沒有考到全班前幾名，就是學(xué)的不好。國際班的評價成績采用的是等級制，我們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)一共分為了七個等級，七為高等級;我們會向家長提供一份綜合評估手冊，在這份手冊中，你可以看到孩子每個單元的學(xué)習(xí)等次，而在每個單元我們又是從知識、概念、技能、態(tài)度、實(shí)踐等多個方面對孩子進(jìn)行評估，家長可以從這份評估手冊中清晰的看到孩子在每個方面的學(xué)習(xí)狀況和成長狀況。

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