北京王府學校初中部2023年招生簡章

【招生對象】

1、應屆五至六年級小學畢業(yè)生

2、六至九年級各年級生

【課程設置】

1、核心學科課程

作為一所IBO官方認證的IB世界學校，初中部提供中文、外語、數學、個體與社會、科學、體育、藝術、設計等八大核心學科課程。核心學科課程以國內義務教育課程體系為基礎，輔以IB-MYP教育理念體系為框架，兼容英國中學IGCSE學科內容。

2、校本選修課程

在八大核心學科課程之外，初中部為學生提供豐富多元的選修課程，包含托福/雅思、第二外語、學科拓展類、文化鑒賞類、創(chuàng)作類、文藝類、體育類等，充分滿足學生個性化、多樣化的學習與發(fā)展需求。

3、探究實踐課程

通過綜合社會實踐、開放性科學實踐、IB社區(qū)項目(Community Project)等形式，學生的學習場所從學校拓展到社區(qū)乃至整個社會，改變單一的學習方式，使課堂知識學習和實踐體驗學習結合起來，發(fā)展實踐能力、增強社會責任感，全面提高學生的綜合素質。

4、藝體專業(yè)課程

學校引進高水平藝術院校和藝術團資源，學生在校有機會學習管弦樂、音樂劇、戲曲、戲劇等專業(yè)課程，提升藝術感知力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)健康的審美情趣，提升人文情懷，增強人文底蘊。

【師資配備】

1、1:4的師生比為小班制、個性化的教育教學提供充分保障;

2、來自英美國家、教學經驗豐富的外教為學生提供純正的英文及國際課程學習環(huán)境;

3、專業(yè)功底深厚、具備碩士以上學歷的雙語海歸教師充分發(fā)揮中外教育所長;

4、熱愛教育事業(yè)、關愛學生成長的班主任/心理/升學/生活教師為學生的發(fā)展保駕護航。

【教學方式】

初中部以IB-MYP教育理念為指引，根據世界先進的課程理論和教學策略，采用以學生為中心的探究式教學，既重視學生基礎知識的積累，同時關注對學生學習方法、學習習慣和學習能力的培養(yǎng)，為學生的終身學習打下堅實基礎。

1、雙語教學

初中部利用高水平的中外教資源，通過全英文教學和雙語教學相結合的方式，為每一位學生提供最佳的語言提升環(huán)境。英語課程根據學生目前的水平定制相應的層級學習，發(fā)揮中外教各自的優(yōu)勢，為學生夯實基礎，培養(yǎng)雙語應用能力和跨文化交際能力。體育、社科、科學、數學等學科在教授學科知識的同時，特別注重學生語言能力的發(fā)展，有意識地讓學生逐漸適應全英的學習環(huán)境，為他們進入高中、升入海外大學奠定良好的基礎。除英語外，我們還為有意向學習第二外語的學生提供了西班牙語、法語、日語、韓語等外語課程。

2、合作學習

合作學習鼓勵學生和同伴一同，通過討論、辯論、協(xié)作等方式完成較復雜的任務，也為學生提供了與同齡人發(fā)展溝通技巧的寶貴機會。在小組討論中，每個學生有機會詳盡闡述自己的見解，聆聽同伴的看法，學習如何一起工作。這將非常有助于學生團隊合作能力、組織能力和領導能力的培養(yǎng)。與此同時，我們鼓勵學生在探究實踐的基礎上，從元認知的角度對學習過程及成果展開有意義的反思，從而指導下一步行動，讓學生成為有自主計劃性、有行動力、有反思意識的終身學習者。

3、跨學科學習

世界是多元且相互關聯(lián)的，盡管學生需要學習不同學科的知識和技能，但我們鼓勵并引導學生在探索和認識周圍世界時，努力拓展學科邊界，探尋各知識領域之間的聯(lián)系。在教師們精心設計的生動而嚴謹的跨學科教學單元中，學生們將有機會結合不同學科的知識就同一問題進行多角度的深入研究，并通過使用多元表達演示方式，展現(xiàn)自己的研究成果，從而獲得全新的學習體驗和更深刻的理解。

4、體驗式學習

學校為不同年級的學生科學規(guī)劃了系統(tǒng)性的校內外實踐性學習活動。教師引領學生通過調研、制定計劃、采取行動和反思，有目的、有計劃地讓學生了解周圍的世界，讓他們通過具體的服務行動為社區(qū)、他人和周圍環(huán)境的改善作出努力。為此，學習不僅發(fā)生在課堂，我們希望學生的學習能夠延展到更廣闊的空間，讓他們有機會參與社區(qū)服務和社會實踐，去觀察、關心自然與人類社會，嘗試應用所學的知識和技能提出問題和解決方案。如化石尋訪挖掘、水庫水質監(jiān)測、走進時空交織的博物館和美術館等。在實踐項目和活動中，學生將習得和應用相關的知識、技能和態(tài)度，學習如何與同伴溝通協(xié)作，體驗如何應對挫折與困難，構思設計如何展示自己的收獲與思考。

5、多元評估方式

多元的評估方式讓不同的學生都有機會展示他們的優(yōu)勢和對學習的理解。我們基于水平檢測和反饋改進的雙重目的來評估學生的學習情況，形式包括：內部評估與外部評估相結合，形成性評估與總結性評估相結合，紙質型評估與活動型評估相結合，教師評估與自我評估、同伴評估相結合，學科評估與項目式設計評估相結合。持續(xù)、系統(tǒng)的評估全面公平地反映、反饋學生學業(yè)的發(fā)展情況，以激勵成功的衡量機制，提高學生的學習積極性，增強自信，從而提升學生的學習內驅力和學術成績。

6、學習技能方法的培養(yǎng)

王府學校將國際文憑組織的學習方法技能(Approaches To Learning，簡稱ATL)框架循序漸進地滲透于學校各類活動及學術培養(yǎng)的教學日常中，對學生學習技能方法的培養(yǎng)涉及交流、社交、自我管理、研究及思考等方面，體現(xiàn)在特色各異的學科教學和豐富多彩的學生活動中。同時以多學科協(xié)作、廣泛覆蓋及強化發(fā)展的方式為學生提供多樣的學習和練習機會，并提供持續(xù)且有意義的跟進反饋，促進學生學習技能的發(fā)展，培養(yǎng)面向未來、身心健康的世界公民和終身學習者。

【校園生活】

1、豐富的學生活動

校區(qū)各類體育場館齊備、體育設施先進，藝術展覽隨處可見，藝體課程豐富，校隊持續(xù)訓練，我們鼓勵有特長的同學向更專、更精的方向發(fā)展。此外，校外農耕基地、校內實驗田、廚藝課、生活技能課等勞動教育課程也受到了學生的熱捧。不僅如此，為幫助學生發(fā)揮特長、發(fā)展興趣，初中部開設了各類不同主題的學生社團，例如辯論、國學、機器人、無人機、視頻剪輯、空竹、器樂、舞蹈、樂隊、電影配音等。多樣的社團從學生的興趣出發(fā)，在教師的有效引導下，幫助學生自由地向知識的每一個方向發(fā)起探索，不斷嘗試，收獲樂趣。

2、特色的培養(yǎng)體系

通過學生會、生活區(qū)學生管理委員會等學生自管組織，以及平時學生自己組織策劃的各項活動，學生可以切實參與到理想校園的構建中去，提升個體的自律能力和領導力;生涯規(guī)劃系列課程和活動，鼓勵學生認識自我、學會決策，有意識的鍛煉和提升自己的競爭力;社會情感課程(Social Emotional Learning)模型下各類學生工作坊的舉行，教會學生發(fā)現(xiàn)自我，思考未來;升學指導教師的全程陪伴和升學規(guī)劃講堂的舉行，為學業(yè)生涯規(guī)劃的每一步保駕護航;家長會、家長學校、月度雙向反饋、開放日活動、親子活動、家長職業(yè)分享等全年不間斷舉行的家校共育活動，有效促進家校社協(xié)同育人效果。

3、完備的國際資源

學校為所有學生提供了完備的拓展及升學所需要的國際化考試、競賽及活動資源。學生在校就可以參加IGCSE、AP、托福、雅思等國際考試;此外學生還可自由選擇參加如AMC、Kangaroo Math、Waterloo等專業(yè)學科競賽以及創(chuàng)客大賽、機器人大賽、國際太空城設計大賽等科技設計類競賽來大展身手，更有機會參與學校與聯(lián)合國婦女署、聯(lián)合國教科文組織以及世界經合組織等國際組織機構合作舉辦的各類活動，豐富課外活動經歷，拓寬國際視野，提升個人綜合能力。

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