天津泰達(dá)楓葉國際學(xué)校課程設(shè)置

    天津泰達(dá)楓葉國際學(xué)校課程設(shè)置。天津泰達(dá)楓葉國際學(xué)校是中國楓葉教育集團(tuán)旗下的一所全日制國際學(xué)校，也是楓葉教育集團(tuán)一個外埠教育園區(qū)。學(xué)校坐落在天津市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)三大街71號，占地面積約12萬平方米，建筑面積約8萬平方米，綠化面積約4萬平方米。2014年下學(xué)期學(xué)生規(guī)模達(dá)到了2500余人，97個教學(xué)班。學(xué)校辦學(xué)設(shè)施先進(jìn)，交通便利，環(huán)境優(yōu)雅。學(xué)校堅持“中西教育優(yōu)化結(jié)合，全面實施素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，堅持以培養(yǎng)國際精英人才為育人目標(biāo)，堅持“尊重、關(guān)愛、引領(lǐng)、成全”服務(wù)理念，不分種族、膚色、國籍，為所有學(xué)生提供一流的教育服務(wù)。園區(qū)下設(shè)小學(xué)校區(qū)、初中校區(qū)和高中校區(qū)。

    小學(xué)課程設(shè)置

    英語課程和特色課程

    初中課程設(shè)置

    英語課程、特色課程和初中微課程

    高中課程設(shè)置

    高中中方課程：

    一、課程理念

    楓葉國際學(xué)校自建校以來，始終遵循“中西教育優(yōu)化結(jié)合、全面實施素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，致力于不分種族、膚色、國籍，為所有受教育者提供一流教育服務(wù)，培養(yǎng)國際化精英人才。作為楓葉課程體系的重要組成部分，高中中方課程以繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化的精華，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺與自信，加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、理想、信念和價值觀的養(yǎng)成為核心任務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒世界先進(jìn)科學(xué)文化打下堅實的根基。貫徹“中西教育優(yōu)化結(jié)合”的課程理念，就是突出楓葉高中課程的特色與優(yōu)勢，在強(qiáng)調(diào)扎實學(xué)生的基本知識和能力的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新精神、拓展學(xué)生多元文化的世界視野，使學(xué)生成為真正具備跨文化背景的精英人才。

    二、課程設(shè)置

    楓葉國際學(xué)校高中的中方課程依據(jù)中國教育部頒布的《普通高中課程計劃(實驗)》及相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)校中西教育優(yōu)化結(jié)合的實際和特點設(shè)置，由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。開設(shè)語文、思想政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)等學(xué)科類課程，以及領(lǐng)事課程、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐、體育健康等活動類課程。教材采用國家教材與自主研發(fā)校本教材有機(jī)結(jié)合的方式，從學(xué)術(shù)前沿和社會生活汲取課程資源，以保證課程能與時俱進(jìn)和充分滿足師生需求。學(xué)校還為學(xué)生提供豐富多彩的課外活動，如校園合唱節(jié)、漢語朗誦節(jié)、戲劇節(jié)、京劇進(jìn)校園活動、書畫展示、各種文體賽事和社團(tuán)活動等，為學(xué)生打造多種自我展示的舞臺，充分發(fā)揮學(xué)生特長。

    模塊

    模塊分為必修與選修兩類，按學(xué)時長短設(shè)置不同的學(xué)分。每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定專題，整合學(xué)生經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元;每一模塊都對教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與策略提出要求與建議。

    選修課

    選修課包括兩個部分：一是必修課程內(nèi)的選修模塊，重在知識拓展，如語文、政治、歷史、地理的選修部分，主要學(xué)習(xí)校本教材;一是必修課程外的自由選修，重在藝體技能和創(chuàng)新能力、組織能力培養(yǎng)，如太極拳研習(xí)、聲樂、器樂、舞蹈表演、社會活動參與、日常行為規(guī)范、文化活動組織等。

    語文

    高中語文課程要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展閱讀的能力，提高書面、口頭表達(dá)的能力，培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的能力，形成豐厚的中國文化素養(yǎng)。高一年級語文學(xué)習(xí)的重點是探索有效地學(xué)習(xí)中國語言文字的途徑和方法;高二年級語文學(xué)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古今中外文學(xué)作品的能力;高三年級語文學(xué)習(xí)的重點是進(jìn)一步豐富學(xué)生中華較優(yōu)傳統(tǒng)文化積淀，提高語言交際水平。課程由中方教務(wù)處實施和管理，成績計入學(xué)生畢業(yè)成績單。

    中方社會課程

    中方社會課程包含思想政治、歷史、地理等課程，由中方教務(wù)處實施和管理，成績計入學(xué)生畢業(yè)成績單。

    思想政治

    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合與自己息息相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、法律、管理以及思想、哲學(xué)等豐富的社會和文化現(xiàn)象，提高參與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會生活的能力，學(xué)會正確地認(rèn)識中國的國情和世界的變化，初步掌握中國特色社會主義的理論，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;同時與學(xué)校德育教育工作配合，共同完成楓葉育人使命。

    《人文修養(yǎng)》模塊是楓葉思想政治課程具特色的校本課程模塊之一，課程目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解和感受自然和人類文明的源流，從文化經(jīng)典中汲取有關(guān)正義、善良、美意、價值觀和終極關(guān)懷的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會感恩和做人，學(xué)會自主、探究和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會獨立、批判和包容性思考，發(fā)現(xiàn)和充分運用各種生活智慧，學(xué)會在多元的文化環(huán)境中跨文化交際以及對祖國文化的自覺、自信和堅守，逐步養(yǎng)成求真、務(wù)實的良好學(xué)風(fēng)和文風(fēng)。

    歷史

    通過對歷史事件、人物和紛繁歷史現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對中國和世界深厚歷史文化遺產(chǎn)的尊重與敬畏，幫助學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)歷史的批判性和包容性思考的科學(xué)方法，學(xué)習(xí)理解和探究中國與世界的發(fā)展進(jìn)程與規(guī)律，學(xué)會從歷史的角度去思考和理解人與自然、社會及自我的關(guān)系，關(guān)注中華民族乃至全人類的歷史命運，促進(jìn)學(xué)生成長為具有社會責(zé)任感和使命感的合格公民。

    地理

    通過對宇宙、天體和地球演化，特別是地球大氣、水、巖石和生物圈基本知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生探索自然的無窮奧秘，珍愛祖國的大好河山和人類生存的美好家園。通過開展多種多樣的實踐體驗活動，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注日益嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境等中國和全球發(fā)展問題，自覺參與轉(zhuǎn)變生產(chǎn)和生活方式，建立可持續(xù)發(fā)展——生態(tài)文明的實踐行動。

    藝術(shù)(音樂、美術(shù))

    藝術(shù)課程引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛祖國的文化，了解豐富多彩的世界各民族文化，拓展視野，理解與尊重不同的文化。通過鑒賞、實踐等不同形式的審美活動，使學(xué)生充分體驗美和蘊涵于其中的豐富情感，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作能力，使學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。課程由中方教務(wù)處實施和管理，成績計入學(xué)生畢業(yè)成績單。

    領(lǐng)事課程

    領(lǐng)事課圍繞理想教育的核心主題，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好自己的人生，獲得滿意的學(xué)業(yè)成績，進(jìn)入適合的大學(xué)，實現(xiàn)精英人才培養(yǎng)目標(biāo)。高一年級的課程目標(biāo)主要是幫助學(xué)生融入楓葉，樹立理想，培養(yǎng)學(xué)生獨立與實踐能力;高二年級的課程以周恩來班的建設(shè)和輻射為主，對學(xué)生進(jìn)行全方位的人格塑造;高三年級的課程以對學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的感恩心態(tài)和社會責(zé)任感為主線。課程由總領(lǐng)事處實施和管理，成績計入學(xué)生學(xué)校成績單。

    研究性學(xué)習(xí)

    研究性學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、經(jīng)濟(jì)、科技和日常生活中的問題，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)和親身實踐的過程，綜合地運用習(xí)得知識和能力發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新和科學(xué)精神。研究性學(xué)習(xí)要逐步與各學(xué)科的開放式作業(yè)結(jié)合。課程由中方教務(wù)處實施和管理，成果可計入學(xué)生成長記錄和加方畢業(yè)過渡課程。

    畢業(yè)設(shè)計

    畢業(yè)設(shè)計課程開設(shè)在高三年級，屬于研究性學(xué)習(xí)范疇。該課程成績按比例計入高三語文成績。以學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作或項目設(shè)計為形式，旨在使對中國文化某些領(lǐng)域有興趣有基礎(chǔ)的學(xué)生可以得到繼續(xù)發(fā)展;著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維，強(qiáng)調(diào)開放意識等。課程由中方教務(wù)處實施和管理，成果可計入學(xué)生成長記錄和加方畢業(yè)過渡課程。

    社區(qū)服務(wù)

    培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任意識的實踐活動課程。要求所有學(xué)生每學(xué)期利用長假到所在社區(qū)參加志愿服務(wù)工作不少于3天，以實際行動參與和諧社會的建設(shè)，并且要向?qū)W校提交真實的記錄材料。課程由總領(lǐng)事處實施和管理，成果計入學(xué)生成長記錄和加方畢業(yè)過渡課程。

    社會實踐

    學(xué)生利用假期完成的實踐活動課程，每學(xué)年不少于一周時間。這是學(xué)生深入社會、親身實踐從而提高動手、生存、就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑，要求學(xué)生向?qū)W校提交真實的記錄材料。課程由總領(lǐng)事處實施和管理，成果計入學(xué)生成長記錄和加方畢業(yè)過渡課程。

    體育健康

    為了傳承弘揚中華傳統(tǒng)文化，開設(shè)了太極拳必修模塊，主要利用課間操時間演練二十四式太極，課程由中加教務(wù)處和總領(lǐng)事處共同實施和管理，成績計入加方體育成績和領(lǐng)事課程成績。

    社團(tuán)活動

    學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生或教師根據(jù)個人的興趣愛好和專長，自發(fā)組織的學(xué)生課外活動團(tuán)體。是建設(shè)校園文化、豐富和活躍學(xué)生的課外生活，展示學(xué)生能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要領(lǐng)域。課程由總領(lǐng)事處和社團(tuán)管理中心進(jìn)行實施和管理，成果可計入學(xué)生成長記錄和加方畢業(yè)過渡課程。

    個人成長記錄

    要求學(xué)生從高一開始給自己建立成長記錄檔案，所有的課程學(xué)習(xí)延伸成果以及非課程才藝特長都作為此項課程的檔案材料，可制作成電子版或打印版，課程由總領(lǐng)事處實施和管理，成績計入加方畢業(yè)過渡課程成績和學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊。

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