體驗(yàn)、感悟、成長(zhǎng)—赴美國(guó)、德國(guó)、澳洲姐妹學(xué)

　　體驗(yàn)、感悟、成長(zhǎng)—赴美國(guó)、德國(guó)、澳洲姐妹學(xué)校匯報(bào)會(huì)！為進(jìn)一步拓展國(guó)際教育視野與教師職業(yè)素養(yǎng)，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬雙語(yǔ)學(xué)校于3月17日舉行了“體驗(yàn)、感悟、成長(zhǎng)——赴美國(guó)、德國(guó)、澳洲姐妹學(xué)校匯報(bào)會(huì)”。大會(huì)由姚煉亞書(shū)記主持。在2016年度參加美國(guó)、德國(guó)、澳洲姐妹學(xué)校五位老師代表為全校老師們共同分享了各自游學(xué)的所見(jiàn)、所聞、所感與所悟。


　　小學(xué)部徐俊老師帶領(lǐng)我校五年級(jí)學(xué)生在澳洲姐妹學(xué)校澳圣斯學(xué)校游學(xué)，澳洲基礎(chǔ)教育的中課堂習(xí)慣與文明禮儀給每位老師留下了深刻的印象。徐俊老師在課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，澳洲老師十分強(qiáng)調(diào)教師的課堂用語(yǔ)。“謙虛、慷慨、得體、贊美、一致和同情”是澳洲老師們的六大準(zhǔn)則。在課堂作業(yè)展示、問(wèn)答交流等環(huán)節(jié)中，常常聽(tīng)到“Would you mind……”一類(lèi)的征求性質(zhì)的口吻，帶給學(xué)生極大的尊重。徐俊老師認(rèn)為，這種德育方式很值得在中國(guó)基礎(chǔ)教育中大力推廣。

　　葉韻如關(guān)注到澳圣斯學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與課堂氛圍上。她發(fā)現(xiàn)，澳洲教師對(duì)環(huán)境的布置都極具個(gè)性，“看似雜亂無(wú)章，但實(shí)質(zhì)上則是對(duì)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的充分肯定”。在校園的各個(gè)角落里，常常能看到來(lái)自孩子們自己的創(chuàng)意招貼畫(huà)、各類(lèi)作業(yè)以及勵(lì)志短語(yǔ)。這種校園主人翁式的教育方法，是真正落實(shí)“教育即生活”的理念，讓每個(gè)孩子融入校園的同時(shí)，成為學(xué)校的主人。


　　初中部的蔡嫻老師著眼于課堂教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)合作。她發(fā)現(xiàn)，不同于中國(guó)課堂獨(dú)立完成作業(yè)的要求，澳洲教育非常強(qiáng)調(diào)多人合作完成任務(wù)。即“學(xué)生人人有事做，個(gè)體交流無(wú)極限。”蔡老師還觀察到澳洲教學(xué)中的一些技巧，譬如臨時(shí)組隊(duì)、任意分配學(xué)號(hào)座位等方式，能大大提高教學(xué)效率，真正讓學(xué)生做到“在傾聽(tīng)中習(xí)得，在合作中成長(zhǎng)”。

　　寥薇老師為我們分享的是德國(guó)教育中的嚴(yán)謹(jǐn)與細(xì)節(jié)。和德國(guó)工業(yè)產(chǎn)品一樣，德國(guó)教育也給人以紀(jì)律嚴(yán)明、得體大方的印象。在參觀德國(guó)博物館的過(guò)程中，當(dāng)?shù)刂v解員以耐心細(xì)致的語(yǔ)言，為我校學(xué)生講解了2個(gè)小時(shí)鹽的制作過(guò)程。這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、毫無(wú)倦怠的工作態(tài)度，非常值得我們所學(xué)習(xí)和敬佩。德國(guó)姐妹學(xué)校交流中還體現(xiàn)在當(dāng)?shù)厝擞游倚W(xué)生的歡迎晚宴上。如進(jìn)餐安靜，著裝正式，嚴(yán)禁使用手機(jī)等等……這些細(xì)節(jié)都說(shuō)明了德國(guó)人非常注重人和人之間的面對(duì)面的交流，反觀中國(guó)人時(shí)下離不開(kāi)手機(jī)的種種窘態(tài)，這也給教育工作者帶來(lái)了更深的啟示。


　　后，高中部夏天老師為大家分享了我校國(guó)際高中到訪美國(guó)賓夕法尼亞姐妹學(xué)校的經(jīng)歷。在當(dāng)?shù)氐腉reenville High School和Sharpsville high School，我們學(xué)生按照不同課程板塊，浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)了美國(guó)的文學(xué)、歷史、藝術(shù)、體育等核心課程。留給夏天老師印象深刻的是當(dāng)?shù)貧v史老師對(duì)美國(guó)文化與制度的高度自信。他認(rèn)為，這體現(xiàn)出課堂教育不僅僅是“課堂知識(shí)的傳授，更是一種國(guó)家情感的導(dǎo)向”。雖然國(guó)際高中的孩子將來(lái)都會(huì)出國(guó)，但他們的根在國(guó)內(nèi)，心在國(guó)內(nèi)。因此，我們國(guó)際課程更應(yīng)該搭設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生真正對(duì)中國(guó)文化保有一種“溫情和敬意”。

　　五位老師游學(xué)經(jīng)歷與分享，帶給大家更多的是思考，要培養(yǎng)學(xué)生成為扎根于中華傳統(tǒng)文化并具有國(guó)際視野的現(xiàn)代公民，作為教育工作者必須要轉(zhuǎn)變教育理念，不斷拓展國(guó)際教育視野，努力提升自身教學(xué)教育和能力。

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