上海平和雙語(yǔ)學(xué)校IBDP課程課程

　　上海平和雙語(yǔ)學(xué)校IBDP課程課程。上海平和雙語(yǔ)學(xué)校設(shè)有小學(xué)部、初中部、IBDP高中部和國(guó)際部，現(xiàn)有來(lái)自于26個(gè)國(guó)家和地區(qū)、26個(gè)省市的1550余名學(xué)生，他們?cè)谄胶凸餐瑢W(xué)習(xí)中西文化課程，開(kāi)展中西文化交流活動(dòng)。學(xué)?，F(xiàn)有四個(gè)學(xué)部形成的低重心的管理體制，兼顧中西文化教育特征，兼容先進(jìn)的國(guó)際教育理念,形成了多元并舉的辦學(xué)特色。

　　1、師資力量

　　國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科高中部教師是一支中外教相結(jié)合的具有很高學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。由于英語(yǔ)是該課程的工作語(yǔ)言，因此除了文學(xué)課程以外，所有的課程都用英語(yǔ)授課，教師不僅具有扎實(shí)的專業(yè)功底，而且具有英語(yǔ)授課的水平。外教不僅教授語(yǔ)言課程，也教授學(xué)科課程。國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科課程的老師畢業(yè)于國(guó)內(nèi)外的學(xué)校，如北京大學(xué)、***、北京師范大學(xué)、南京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)、加拿大滑鐵盧大學(xué)、英國(guó)倫敦政經(jīng)，英國(guó)倫敦大學(xué)、英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)，澳大利亞昆士蘭大學(xué)，美國(guó)新罕布什爾大學(xué)等,以碩士畢業(yè)為主體。所有的教師必須參加由IBO組織的專業(yè)課程培訓(xùn)方可上崗。

　　現(xiàn)共有學(xué)科教師39(其中7位外籍教師)，大學(xué)咨詢老師2名，師生比約為1:4。

　　2、教學(xué)特色

　　IB課程的基本理念是Education for Life(終生教育)。其宗旨是通過(guò)全面而均衡的課程體系，嚴(yán)格的評(píng)估，幫助各IB學(xué)校實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生才智、教會(huì)學(xué)生將課內(nèi)知識(shí)與課外實(shí)踐相結(jié)合的教育目標(biāo)。除了智育方面的嚴(yán)格要求和學(xué)術(shù)的高標(biāo)準(zhǔn)外，IBO更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的國(guó)際公民意識(shí)。IB學(xué)生應(yīng)成為具有批判精神和同情心的思想者，終生學(xué)習(xí)者，見(jiàn)多識(shí)廣的本地區(qū)和世界事務(wù)參與者，并且了解人類共有的仁愛(ài)，尊重不同文化及人們對(duì)事物看法的多樣性。

　　國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目課程的特點(diǎn)：

　　其一，均衡的課程體系。IBDP課程包含六組學(xué)科課程，它們是：一組：一語(yǔ)言與世界文學(xué)(Language A1);二組：外語(yǔ)(Language B);三組：人文社會(huì)學(xué)(Individuals and Societies);四組：實(shí)驗(yàn)科學(xué)(Experimental Sciences);五組：數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué);六組：藝術(shù)與選修(Arts and Electives)。根據(jù)國(guó)際文憑組織的要求，每個(gè)學(xué)生從六組學(xué)科中選一個(gè)科目，以保證傳統(tǒng)教育的廣泛性和均衡性。同時(shí)，考慮到學(xué)生的差異性，六門課程要求三門高水平，三門基準(zhǔn)水平。

　　其二，創(chuàng)意的核心課程——CAS，TOK，EE。CAS翻譯成“創(chuàng)造、行動(dòng)、服務(wù)”(Creativity, Activity, Service)。CAS鼓勵(lì)學(xué)生將自己的能力與他人分享，例如通過(guò)參加戲劇、音樂(lè)、體育和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)來(lái)與他人共享自己的天賦才干，學(xué)會(huì)關(guān)心和學(xué)會(huì)合作。TOK翻譯成“知識(shí)論”，這是一門超越學(xué)科邊界線的課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)外所習(xí)得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，讓它們了解主觀的和意識(shí)形態(tài)方面的偏見(jiàn)。這是IB獨(dú)一無(wú)二的課程。EE翻譯成“擴(kuò)展論文”，要求學(xué)生用40小時(shí)左右的時(shí)間完成一篇4000字左右的論文，初步涉足大學(xué)里將廣泛運(yùn)用的研究方法和論文寫作技巧。

　　其三，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)體系。IB各門科目的評(píng)價(jià)都不是以后一考定終身的。例如，物理或化學(xué)等實(shí)驗(yàn)學(xué)科有多達(dá)30來(lái)份的實(shí)驗(yàn)報(bào)告要計(jì)入成績(jī)。尤其，學(xué)生申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的時(shí)候，IB的后一考還未進(jìn)行，郵寄到國(guó)外大學(xué)的申請(qǐng)表基本是依據(jù)平時(shí)成績(jī)和IB的預(yù)測(cè)得分。所以這是一門非常注重過(guò)程的課程項(xiàng)目。

　　其四，全方位的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，廣泛的國(guó)際交流。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是工作語(yǔ)言，所以在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。

　　其五，綜合能力的提升。由于國(guó)外大學(xué)招生除了注重學(xué)業(yè)課程以外，還十分看重學(xué)生申請(qǐng)表上的陳述和見(jiàn)解，所以對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高。

　　通過(guò)三年的國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目課程學(xué)習(xí)(一年預(yù)備，兩年正式)，被國(guó)外大學(xué)錄取，直接讀大一，不需要經(jīng)過(guò)預(yù)科一年的學(xué)習(xí)(一般高中畢業(yè)生被國(guó)外大學(xué)錄取以后，往往要在國(guó)外讀一年預(yù)科)。而且，IB課程高水平學(xué)科得到高分的，可以直接折合大學(xué)學(xué)分。有的學(xué)生甚至可以從大二開(kāi)始讀，或者減少一年的就讀大學(xué)時(shí)間。同時(shí)，由于IB課程為國(guó)際課程，與國(guó)外大學(xué)的學(xué)業(yè)銜接度好，使學(xué)生能夠迅速適應(yīng)國(guó)外大學(xué)教學(xué)。

　　3、辦學(xué)成果

　　平和IBDP項(xiàng)目自完成以來(lái)，共有七屆畢業(yè)生共275人。高中IBDP課程班的七屆畢業(yè)生，先后被包括美國(guó)斯坦福大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)、康奈爾大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、美國(guó)明德學(xué)院、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、芝加哥藝術(shù)學(xué)院,英國(guó)帝國(guó)理工大學(xué)、加拿大UBC,多倫多大學(xué)在內(nèi)的許多世界知名大校錄取。