深圳南山中英文學(xué)校好嗎

　　深圳南山中英文學(xué)校好嗎？深圳南山中英文學(xué)校為那些一心想出國深造的孩子創(chuàng)造了機會。我們有初中國際部，初中國際部的所有學(xué)科，有70%以上的課程都是用全英文進(jìn)行教學(xué)的。我們并沒有放棄中文教學(xué)，相反的，我們對中文教學(xué)進(jìn)行了大幅度的改革。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注世界，并對有關(guān)的問題進(jìn)行討論、辯論并寫成文章。


　　這些孩子即便初中讀完之后，進(jìn)入海外的高中，我相信，他們也都能很快地適應(yīng)并跟上人家的進(jìn)度。我們還有高中國際部。高中國際部的所有課程都是全英文教學(xué)。孩子們每年五月份進(jìn)行CIE考試。八月份出成績。然后，根據(jù)這些成績報考海外的大學(xué)。

　　深圳南山中英文學(xué)校好嗎？我國教育界一直在提倡國際化。我們認(rèn)為，一所學(xué)校的國際化，它集中體現(xiàn)在理念上。從教育的理念上來看，歐洲、英、美等國家的教育理念，毫無疑問是先進(jìn)的。因為人家教育理論是通過對兒童成長過程的跟蹤研究得出的，是根據(jù)當(dāng)今社會經(jīng)濟的發(fā)展研究得出的，而不是憑空想象出來的。

　　我本人在1987年就翻譯介紹了美國學(xué)者加登納的作品：Frames of Mind. 這本書在我國理論界影響很大?？上Ы逃鐩]有太重視它。他們研究孩子在成長的不同階段對事物認(rèn)知的方式，他們把能力分成七種，有語言能力、音樂能力、身體運動能力、數(shù)學(xué)與邏輯能力、空間思維能力以及人格能力。這些能力通過分工與合作，在人的總體行為能力方面做出貢獻(xiàn)。而且，在對這些能力研究之后，他們還不滿足，他們又進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)智商并不是促使一個人成功與否的關(guān)鍵，其關(guān)鍵是什么呢？是情商。

　　根據(jù)這些理解，我們對孩子們的實踐活動，課外活動比較重視，所以，相比較其它學(xué)校，我們的改革重點在培養(yǎng)和開發(fā)人的各方面能力。我們通過各種活動，體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、雙語活動節(jié)以及科技節(jié)等等，試圖改變我們學(xué)生過往的沉悶的學(xué)習(xí)方式，變得開朗、陽光。

　　我們很想就近向我們的姊妹學(xué)校蛇口國際學(xué)校學(xué)習(xí)，如果兩種不同的基礎(chǔ)教育在校園里出現(xiàn)，我們將會學(xué)到很多東西。同時，也許，它能成為我國基礎(chǔ)教育的一個比較好的范例。

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