美高的教育哲學(xué)成就無(wú)與倫比的國(guó)際教育體驗(yàn)

　師者，所以傳道受業(yè)解惑也。美高學(xué)校聘請(qǐng)老師的目的不是手把手事無(wú)巨細(xì)地管學(xué)生，而是綜合性地啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生，以自己較優(yōu)的模范作用引導(dǎo)學(xué)生，解 答學(xué)生的疑問與學(xué)習(xí)的困惑，提擇校生的學(xué)習(xí)興趣找到他們的天賦，讓學(xué)生找到自己的人生目標(biāo)，為學(xué)生擁有出色的國(guó)際化視野打好基礎(chǔ)。

　　來(lái)美高獨(dú)享多教育資源

　　我校在職教師50多人，其中課程教師40人左右，生活老師和晚自習(xí)輔導(dǎo)老師個(gè)5人。課程教師中65%為外籍教師，他們中的絕大多數(shù)曾任教美國(guó)、 歐洲及亞洲國(guó)家，具有豐富的國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)。目前，我校綜合師生比為1：4，外籍師資與學(xué)生的比例為1：6。這個(gè)師生比例與國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校，甚至與海外的絕 大多數(shù)學(xué)校相比，名列前茅。這一優(yōu)勢(shì)顯而易見，意味著每一位在美高學(xué)習(xí)的學(xué)生都能獲得更多的關(guān)注，得到能多的教育資源。

　　外籍教師和中方雙語(yǔ)教師合作教學(xué)，并由外籍特別是美籍老師教授高中核心的AP課程是美高學(xué)校的師資配比特點(diǎn)之一。學(xué)校外籍老師中大部分來(lái)自美 國(guó)，他們能夠?qū)⒚绹?guó)人舉手投足的生活方式和語(yǔ)言文化潛移默化地傳遞給學(xué)生，為學(xué)生提供純正的美式教育環(huán)境，為今后去美國(guó)深造盡早融入當(dāng)?shù)匚幕峁┻^渡與適 應(yīng)。而中方雙語(yǔ)教師主要負(fù)責(zé)基礎(chǔ)學(xué)科、中文、藝術(shù)體育學(xué)科的教學(xué)，幫助學(xué)生更快地適應(yīng)全英授課和國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　較優(yōu)教育管理師資展示

　　美高的在校教師在學(xué)歷水平、教學(xué)資質(zhì)、教學(xué)年限、相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)、人生經(jīng)歷等方面的優(yōu)勢(shì)都體現(xiàn)出教師團(tuán)隊(duì)較優(yōu)的整體綜合素質(zhì)。這對(duì)于保證學(xué)校的 教學(xué)質(zhì)量和管理水平至關(guān)重要。學(xué)校現(xiàn)有的管理組織包括七個(gè)學(xué)術(shù)教學(xué)部門(社會(huì)人文系、數(shù)學(xué)系、自然科學(xué)系、世界語(yǔ)言系、體育系、藝術(shù)系和跨文化交流系)以 及三個(gè)學(xué)生管理部門(學(xué)生生活、社團(tuán)活動(dòng)和大學(xué)申請(qǐng)中心)。美高的較優(yōu)教師人才輩出，不勝枚舉，不如我們先來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下我校的學(xué)校教育管理吧!

　　Dave Miskimen

　　美國(guó)威斯康辛州Living Word Lutheran High School校長(zhǎng)，上海美高學(xué)校校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理和監(jiān)控上海分校的教學(xué)質(zhì)量，不定期來(lái)上海校區(qū)檢查學(xué)生作業(yè)、指導(dǎo)教學(xué)等，指導(dǎo)美高的辦學(xué)達(dá)到美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)。

　　Daniel Romero

　　上海美高學(xué)校教務(wù)主任，碩士學(xué)位，現(xiàn)教授AP文學(xué)、美國(guó)文學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)力等課程。Daniel老師曾在紐約市的公立學(xué)校從事7年基層教育工作。而后他加入了首都師范大學(xué)下屬中小學(xué)，擔(dān)任老師和校長(zhǎng)。

　　Larry Synclair

　　上海美高學(xué)校社會(huì)人文系主任，博士學(xué)位。Larry老師曾是美聯(lián)社的新聞?dòng)浾吆碗娕_(tái)播音員。上世紀(jì)90年代，前蘇聯(lián)解體時(shí)期，Larry是一名駐莫斯科記者?？梢?，Larry有著豐富的人生閱歷。他的二個(gè)職業(yè)是教師，曾經(jīng)在美國(guó)的三所高校教授英語(yǔ)、媒體和交流課程。

　　Viraj Shah

　　上海美高學(xué)校數(shù)學(xué)系主任，數(shù)學(xué)、物理老師。Viraj老師畢業(yè)于愛荷華州立大學(xué)物理系，畢業(yè)后成為可替代燃料工程公司的合伙人。2013年后決心繼續(xù)投身自己熱愛的教育事業(yè)。

　　Roi Shternin

　　上海美高學(xué)校自然科學(xué)系主任，具有10年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致力于健康和自然科學(xué)教育。他也是多個(gè)健康項(xiàng)目的創(chuàng)始人，包括：救援APP“help+”、訓(xùn)練貧困地區(qū)青年救生技能的“Hearts”和提高不發(fā)達(dá)社區(qū)健康意識(shí)的“LaBriut!”(為了健康)等。

　　Brain Domenget

　　上海美高學(xué)校世界語(yǔ)言和跨文化交流系主任。Brian老師出生成長(zhǎng)在美國(guó)威斯康辛州，曾在法國(guó)和德國(guó)攻讀學(xué)士學(xué)位，后又獲得文學(xué)碩士學(xué)位。他能夠說(shuō)流利的中文、英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)，在國(guó)際教育領(lǐng)域有15年的工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)負(fù)責(zé)教授德語(yǔ)、戲劇和領(lǐng)導(dǎo)力課程。

　　Alina Levytska

　　上海美高學(xué)校藝術(shù)系主任，美術(shù)老師，碩士學(xué)位。Alina老師在來(lái)中國(guó)前，曾在美國(guó)從事教育工作。這段經(jīng)歷使她對(duì)教育有了全新的認(rèn)識(shí)。在北京擔(dān)任教職一段時(shí)間后，她加入了美高學(xué)校教授高中美術(shù)。她希望給學(xué)生創(chuàng)造自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，主張給予學(xué)生選擇，而不是個(gè)人觀點(diǎn)。

　　Michael Freeman

　　上海美高學(xué)校體育系主任，體育老師，畢業(yè)于美國(guó)羅格斯大學(xué)。他擅長(zhǎng)籃球、足球、橄欖球、摔跤和棒球運(yùn)動(dòng)，是一位多方面發(fā)展的運(yùn)動(dòng)健將。他還積極參與各種社會(huì)志愿者活動(dòng)，是一位虔誠(chéng)的基督徒。他認(rèn)為每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的潛能，而努力刻苦則是成功的關(guān)鍵。

　　Irvin Martin

　　上海美高學(xué)校學(xué)生生活主任，西班牙語(yǔ)老師，畢業(yè)于美國(guó)惠特沃斯大學(xué)，主修商務(wù)管理和法語(yǔ)。在過去的6年里他把對(duì)教育的熱情注入到法語(yǔ)、西班牙語(yǔ) 和ESL教學(xué)。他相信自己豐富的住校經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造安全健康的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，愿意用積極、有意義的談話影響學(xué)生，使他們成為具有責(zé)任感的青年。

　　CharleneTang唐雯

　　上海美高學(xué)校大學(xué)申請(qǐng)中心的主任，美高學(xué)校董事，留學(xué)顧問。她畢業(yè)于美國(guó)紐約大學(xué)，獲得文學(xué)碩士學(xué)位。從事留學(xué)和國(guó)際教育行業(yè)二十余載，輔導(dǎo)了一批又一批莘莘學(xué)子進(jìn)入世界頂尖大學(xué)。

　　高標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際師資成就優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育

　　看完上海美高學(xué)校較優(yōu)教師、部門領(lǐng)導(dǎo)的介紹，不難發(fā)現(xiàn)他們大多畢業(yè)于世界學(xué)校，有著較高的學(xué)歷水平，其中不少擁有碩士、博士學(xué)位。他們同時(shí)具有 國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)，曾在美國(guó)或世界各地任教，其中不乏具有十年甚至更長(zhǎng)教學(xué)經(jīng)歷，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。他們有國(guó)際化的教育理念，以學(xué)生為教育的中心，針對(duì)性地設(shè)計(jì) 教學(xué)，因材施教，并且關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。

　　為了保證課程的教學(xué)質(zhì)量，美高的高中課程設(shè)置效仿了大學(xué)的科系安排，各部門各司其職，簡(jiǎn)潔高效，共分為7個(gè)科系，分別為：社會(huì)人文系、數(shù)學(xué)系、 自然科學(xué)系、世界語(yǔ)言系、體育系、藝術(shù)系和跨文化交流系。每個(gè)系配備一位在該領(lǐng)域有豐富教育經(jīng)驗(yàn)的系主任，管理系內(nèi)部的課程教學(xué)，保證每個(gè)課程的教學(xué)質(zhì) 量，聽取學(xué)生、老師的意見，改進(jìn)課程及各項(xiàng)安排。

　　獨(dú)一無(wú)二的學(xué)生生活管理模式

　　如果課程老師活躍于課堂內(nèi)，主要負(fù)責(zé)教授學(xué)生學(xué)術(shù)知識(shí)，那么學(xué)校課堂外的師資配置，旨在提高住宿生的校園生活質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)習(xí)和擇校規(guī)劃。

　　美高學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，大部分學(xué)生住校。這點(diǎn)無(wú)論對(duì)學(xué)生還是校方而言，都兼具優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。如何更好地管理美高學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和日常生活一直是所有美高人關(guān)心的話題。因此，學(xué)校在這方面有了一些新安排。

　　一直以來(lái)，下課后直到晚上就寢期間，學(xué)生也有專人負(fù)責(zé)管理，所以不必?fù)?dān)心學(xué)生課后的校園生活。學(xué)生生活主任老師IrvinMartin，將于新學(xué)期上任。他對(duì)學(xué)生住校生活的認(rèn)識(shí)，結(jié)合了自己過去的校園生活體驗(yàn)，清楚地明白如何為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

　　他以及全體生活老師、晚自習(xí)輔導(dǎo)老師將一同指導(dǎo)學(xué)生度過安全充實(shí)的校園課后時(shí)光。生活老師負(fù)責(zé)監(jiān)督住宿生放學(xué)后的各種日常事務(wù)，而晚自習(xí)輔導(dǎo)老師則會(huì)在晚自習(xí)期間，幫助學(xué)生的學(xué)業(yè)，答疑解惑。

　　晚自習(xí)老師進(jìn)入晚自習(xí)課堂可謂學(xué)校管理的一項(xiàng)新舉措。我們聘請(qǐng)到師范學(xué)校的畢業(yè)生為美高的學(xué)生“坐堂”晚自習(xí)，輔導(dǎo)學(xué)生的物理、化學(xué)、生物、地理、英語(yǔ)等科目。2015年秋季學(xué)期開學(xué)，美高的學(xué)生再也不用因?yàn)樽鳂I(yè)過程中碰到無(wú)法解決的難題，又苦于無(wú)人討論而發(fā)愁了。

　　激發(fā)潛力的社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)

　　與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不同，美高學(xué)校致力于學(xué)生智商、情商、能力和技能的均衡發(fā)展，主張全人教育。因此把學(xué)生的課外活動(dòng)，尤其是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)部門擺 在與學(xué)術(shù)部門同等重要的地位。我們認(rèn)為，全面發(fā)展的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有良好的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和獨(dú)立人格，而課外活動(dòng)恰恰是培養(yǎng)這些寶貴特質(zhì)的舞臺(tái)。

　　社團(tuán)活動(dòng)由學(xué)生會(huì)發(fā)起，由社團(tuán)負(fù)責(zé)老師協(xié)助管理。在此過程中，既發(fā)揮了學(xué)生的獨(dú)立人格、協(xié)調(diào)能力，也允許社團(tuán)老師鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)潛能，為學(xué)生創(chuàng)建社團(tuán)，組織社團(tuán)活動(dòng)，尤其是KeyClub(美國(guó)高中社團(tuán)項(xiàng)目)提供支持和建議。

　　希望我們的學(xué)生成為能夠獨(dú)立思考的人，而美高在不久的將來(lái)成為培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、全面發(fā)展的未來(lái)人才的聚集地。希望我們的學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)部門老師的指導(dǎo)下，發(fā)揮各方面的潛力，找到那一個(gè)可以撬動(dòng)未來(lái)人生的支點(diǎn)。

　　讓你穩(wěn)操勝券的大學(xué)申請(qǐng)中心

　　上海美高學(xué)校的優(yōu)勢(shì)不光在于其無(wú)與倫比的師生比，還在于學(xué)校教育自始自終強(qiáng)調(diào)樹立正確的人生目標(biāo)，并朝著這一目標(biāo)不斷努力。這個(gè)目標(biāo)可以是短期的，更可能是長(zhǎng)期的，甚至是人類傾其一生追求的人生理想。

　　作為中學(xué)生，能夠?qū)⑹嗄甑暮翱嘧x，與未來(lái)的人生目標(biāo)相聯(lián)系的方式很多。而其中不容忽視的關(guān)鍵一步便是如何進(jìn)入適合自己人生規(guī)劃的大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　為了幫助學(xué)生順利申請(qǐng)到自己心儀的大學(xué)，學(xué)校組織強(qiáng)大的留學(xué)顧問老師，成立了大學(xué)申請(qǐng)中心，為美高的每位學(xué)生量身定制大學(xué)申請(qǐng)計(jì)劃，跟進(jìn)大學(xué)申請(qǐng)進(jìn)程，選擇佳的擇校、申請(qǐng)策略。

　　大學(xué)的申請(qǐng)中心的顧問老師，以唐雯女士為首，具有很高的專業(yè)素養(yǎng)，依托全球教育聯(lián)盟強(qiáng)大的資源儲(chǔ)備，能夠?yàn)槊栏叩膶W(xué)生提供專業(yè)的大學(xué)申請(qǐng)服 務(wù)。他們不但熟悉世界各國(guó)各地區(qū)的高等教育現(xiàn)狀，而且能給予學(xué)生針對(duì)性的意見、建議。更重要的是他們鼓舞學(xué)生邁入世界頂級(jí)學(xué)校的校門，帶領(lǐng)美高的學(xué)生踏出 成功人生的一步。

　　如此強(qiáng)大的教學(xué)師資力量，在國(guó)際學(xué)校中極為罕見。如此完善的學(xué)生生活管理資源配備，在同類學(xué)校中也屬領(lǐng)先。當(dāng)今社會(huì)各種成功人士的成功經(jīng)驗(yàn)形形 色色，一場(chǎng)成功經(jīng)驗(yàn)的講座動(dòng)輒上萬(wàn)元。但是這些講座是否適合每位年輕人?正所謂“名師出高徒”。在各位較優(yōu)老師的悉心培養(yǎng)下，學(xué)生學(xué)會(huì)的是如何向成功人生 邁步前行。在課堂上老師們以自己獨(dú)特的才華和傳奇般的人生經(jīng)歷激勵(lì)影響學(xué)生。不愧為學(xué)生的心靈導(dǎo)師。

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