北京鼎石國際學校-這些問題帶你深入了解

　　北京鼎石國際學校-這些問題帶你深入了解：北京鼎石國際學校是眾多家長擠破了頭也想讓孩子入讀的國際學校，盡管高昂的學費也無法使家長們止步，那么為什么鼎石國際學校會這樣呢？家長們又了解多少呢？下面這些問題，會讓你深入的了解鼎石國際學校。

　　問：為什么選擇北京市鼎石學校？誰是創(chuàng)建者？

　　答：北京市鼎石學校的誕生源于中國教育界對于新的教育理念的迫切需求。本校是一所非盈利獨立管理的全日制兼寄宿學校。這所頂級世界學校的創(chuàng)立得益于一群具有遠見卓識的出資人的慷慨資助。 學校的創(chuàng)建者堅信能夠?qū)⒅忻篮蛧H的教學方法完美結(jié)合，實現(xiàn)寄宿環(huán)境中的雙語教育，認為北京市鼎石學校將成為“拱頂石"，能夠萃取不同的教學模式的精華，將其運用到教學實踐當中。我們擁有遠大的教育愿景，致力于讓中國學生和國際學生能在瞬息萬變的世界中把握未來。

　　問：北京市鼎石學校的特色有哪些？

　　答：北京市鼎石學校將為渴望進入世界各國著名學府學習的中國及國際學生奠定良好的基礎(chǔ)。我們將借鑒國際課程框架，以中國國家課程大綱制定的內(nèi)容與標準為主體，圍繞中國特質(zhì)、語言、文化和歷史設(shè)置發(fā)展課程。我們將汲取中國、美國和國際上一些成功教學方法，如在嚴謹?shù)膶W術(shù)環(huán)境中進行探究型學習、批判性思維、尋找創(chuàng)造性問題解決方法，讓學生畢業(yè)后能夠輕松應(yīng)對現(xiàn)代社會中將面臨的挑戰(zhàn)。通過這種文化的融合，我們希望能夠促進不同地區(qū)、國家和國際間的理解。通過寄宿式學習，學生將能夠培養(yǎng)卓越領(lǐng)導力與成功所必需的價值觀、社交能力和獨立人格。北京市鼎石學校的學生群體將主要由中國學生組成，同時也會有一定比例的外國留學生與中國學生一起并肩學習，共同成長。學生畢業(yè)后將能夠流利使用中文和英文。

　　問：北京市鼎石學校的優(yōu)勢有哪些？

　　答：北京市鼎石學校校園包含教學設(shè)施；我們的學術(shù)資源、宿舍以及體育、藝術(shù)和科技設(shè)施將為學生提供一流的教育環(huán)境。除了這些實體資源外，學生們將在課堂上接受海內(nèi)外名師的指點，全面發(fā)展，健康成長。北京市鼎石學校還與中國及海外著名學校建立合作關(guān)系，從而能夠讓學生在一個國際化的氛圍中學習生活。

　　問：北京市鼎石學校具有哪些認證？

　　答：北京市鼎石學校已經(jīng)獲得國際小學課程（IPC）、國際文憑組織（IBO）的IBDP項目授權(quán)，學前班至10年級獲得美國西部學校和學院協(xié)會（WASC）的認證。IB文憑課程被世界眾多精英院校中所認可。

　　問：北京市鼎石學校如何選擇領(lǐng)導團隊和教師隊伍？

　　答：北京市鼎石學校創(chuàng)校主席和創(chuàng)辦人任命Malcolm McKenzie先生為我校首任校長。McKenzie先生是一名終身教育工作者，曾在非洲、歐洲和北美許多知名學校擔任校長，對世界各地教育實踐具有深刻理解。在加入北京市鼎石學校之前，他在美國著名的八校聯(lián)盟之一The Hotchkiss School（美國的一所頂級寄宿學校）擔任校長。McKenzie先生從中國和美國的眾多學校中挑選滿懷激情、經(jīng)驗豐富的教學及管理人員組成領(lǐng)導團隊。該團隊將打造優(yōu)質(zhì)教學框架和學術(shù)結(jié)構(gòu)，并將構(gòu)建一支卓越的教師隊伍。

　　問：為何我們要從三種教育傳統(tǒng)中汲取精華，而不依賴于某種已經(jīng)成熟的教育傳統(tǒng)？

　　答：因為我們希望鼎石的畢業(yè)生將因自己出眾的才學、深厚的人文素養(yǎng)、敏銳的環(huán)保意識，身處任何大學、任何城市以及任何行業(yè)都能做到游刃有余。 北京市鼎石學校的創(chuàng)立，旨在在把中籍和外籍的學生，都培養(yǎng)成為擁有全球視野的人才。因此，我們的課程與教學方式必將取材于世界好的教與學的模式。 鼎石融合中國、美國以及國際教育的精粹于一體，提供一種全新的世界教育。 我們的畢業(yè)生將同時受益于這三種教育傳統(tǒng)：一是治學嚴謹、求深求精的中國教育；二是以學生為本、鼓勵探究與實踐體驗的美國教育；三是強調(diào)批判性思維、創(chuàng)新、跨文化適應(yīng)能力和國際情懷的國際教育。 在長期籌建、用心設(shè)計北京市鼎石學校的過程中，來自中國、美國和國際學校的教育精英匯聚在一起，共同為這個充滿活力、不斷變化的世界開創(chuàng)獨特的教育模式。 我們的校長 Malcolm McKenzie 先生，此前曾在世界三大洲、三所學校擔任校長，是領(lǐng)導北京市鼎石學校的理想人選。

　　問：為何融合中國、美國、國際這三種教育傳統(tǒng)，對北京市鼎石學校的世界學校使命如此重要？

　　答：盡管如今國家之間的聯(lián)系非常緊密，但每個國家的教育體制還是不可避免地具有很大的局限性，更為關(guān)注自身的利益與發(fā)展。學校很少借鑒本國教育體制之外的教學方法。事實上，如果作為教育者的我們，從各種教育模式中汲取精華，學生們將獲益匪淺。 例如，以下這些問題就值得思考：為何在英式教育體系中如此重要的地理，卻在美式教育體系中常常缺席？從法國教育對哲學的偏愛中，我們可以學些什么？是什么導致了經(jīng)濟和企業(yè)研究在人文課程中地位較低？是否將來的學生都需要掌握兩種語言？掌握三種語言的也不少見？中國學校限制使用計算器所帶來的積極作用，能夠給國際教育工作者什么啟示？我們又可以從西方的蘇格拉底討論式教學法中學些什么？ 帶著好奇與謙遜的態(tài)度，我們研討、探尋這些問題的答案，博采各家之長以求為學生提供好的教育。因此，我們才設(shè)置了融合中、美、國際三種教育傳統(tǒng)的課程來培養(yǎng)學生，以期把他們培養(yǎng)成為引領(lǐng)中國、乃至世界的棟梁之才。

　　問：中國、美國及國際這三種教育傳統(tǒng)，將分別給學生的教育及經(jīng)歷帶來什么樣的影響？

　　答：中國的教育哲學上溯千年。中國人對教育賦予很高的期望，中國教育一直注重紀律、并強調(diào)品德的培養(yǎng)。創(chuàng)校之前，我們就渴望創(chuàng)立這樣一所學校：學生有刻苦學習的意愿，對學習新概念與了解新素材心存敬意；渴望探究學科、直至前人未達的艱深之處；學業(yè)上的挑戰(zhàn)拓展學生的智力，同時也錘煉他們的毅力。于今有幸在北京創(chuàng)建鼎石這所學校，我們自然應(yīng)當延續(xù)中國教育中治學嚴謹?shù)膫鹘y(tǒng)。除此之外，我們的學生還將繼承和發(fā)展中國教育中讓世界艷羨的部分——數(shù)學。 全面發(fā)展、鼓勵探究、以及體驗式學習是美國教育中的精華之處。作為教育者，我們認為一所學校必然需要關(guān)注學生成長過程中的不同方面：智力、品格、天份、情商、同理心以及社會責任感；老師與學生應(yīng)當平等地圍坐在研討桌旁討論；學生們圍繞著感興趣的話題，互相辯論、彼此啟發(fā)，他們不僅從老師、也從同學身上學到知識。在這樣的氛圍中，學習將不限于教室。文化機構(gòu)、城市及周邊地區(qū)、自然環(huán)境、藝術(shù)、建筑等，都是學生們學習科學、歷史、政治、藝術(shù)和文學的課堂。想象一下，如果勤奮刻苦的中國學生能夠參與美國教育中所倡導的研討；如果這些學生在老師的引領(lǐng)下，深深沉浸于中國文化、歷史和自然環(huán)境之中；如果他們所學的知識，有大量的實踐機會，并與他國的同齡人進行交流……這樣的教育，必然會給學生的學習帶來積極的影響。 近半個多世紀以來，對多元文化和國際視野的推崇，促進了國際學校的興起。國際小學課程、以及國際文憑項目在全世界范圍內(nèi)迅猛發(fā)展，它們共同倡導批判性思維與創(chuàng)新。鼎石同時采納這兩個項目，并為鼎石的學生群體量身定做，不但使學生能夠理解學科之間的聯(lián)系；并幫助學生掌握至少兩種語言，獲得跨文化交流的能力。在鼎石，我們把中國的數(shù)學訓練、中國的歷史、文化與特質(zhì)，與這些國際課程結(jié)合在一起，從小學階段貫穿至高中階段。 鼎石所設(shè)置的課程，并不是這三種教育模式的簡單相加，正如我們在使命中提到的那樣，我們的課程是為“渴求機遇、大膽思考、充滿創(chuàng)意"的學生所設(shè)計的，深度、廣度兼具，挑戰(zhàn)與創(chuàng)新并存。我們引領(lǐng)孩子們探索外部的世界，從不同國家與文化中獲取知識、方法、靈感和協(xié)作機會。

　　問：除了探究式、體驗式學習方式之外，鼎石同時還帶來了美國新英格蘭地區(qū)大學預科寄宿學校的傳統(tǒng)。為何寄宿制項目也是鼎石的教育特色之一？

　　答：美國的精英寄宿制學校吸引著世界各地的較優(yōu)學子，因為它們創(chuàng)造了為人類理想共同奮進的工作與生活社區(qū)。鼎石的使命是培養(yǎng)國際情懷的領(lǐng)導者，而我們認為寄宿制在未來領(lǐng)導者的成長過程中將起到至關(guān)重要的作用。鼎石的學生從9年級起必須住宿，7和8年級可選擇是否住宿。好的寄宿學校是一個多元化的小型社會，生活在其中的每一個人都需學會與他人和諧相處。在與他人生活在一起的過程中，學生們學會化解沖突，學會領(lǐng)導他人，學會支持他人，學會彼此合作，從而獲得受益終生的寶貴經(jīng)歷。年輕人會變得更加成熟、獨立，懂得自我激勵。他們逐漸了解“我是誰"、“我的長處在哪"。我校領(lǐng)導團隊深刻了解美式寄宿項目的使命與優(yōu)勢。我們把Choate、Deerfield、Hotchkiss、Loomis Chaffee、Exeter這些美式精英寄宿學校的管理經(jīng)驗注入北京市鼎石學校。

　　問：您期望鼎石能結(jié)出怎樣的教育成果？鼎石的畢業(yè)生將具備怎樣的品質(zhì)與才能？

　　答：我相信我們的畢業(yè)生都將擁有自己獨特的個性，給人留下深刻的印象。我們重新構(gòu)想了下一代人中的領(lǐng)導者和開拓者需要什么樣的能力。這些能力和特質(zhì)都將在鼎石的畢業(yè)生身上得以充分展現(xiàn)：

　　1、精通中文與英文

　　2、掌握特定的學科知識，并能發(fā)掘、理解學科之間的關(guān)聯(lián)

　　3、有充分的信心與能力進行創(chuàng)造性的表達

　　4、懂得如何運用前沿科技 ? 具備深入研究、團隊協(xié)作和主動學習的能力

　　5、德、智、體的全面發(fā)展

　　6、跨文化交流和參與全球競爭的能力

　　7、鼎石將為畢業(yè)生進入世界一流的大學做好準備。終，鼎石的教育將使他們在世界舞臺上能夠引領(lǐng)他人，成為下一代人中的佼佼者。

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