北京鼎石解讀：美國(guó)頂尖高校錄取攻略

　　北京鼎石解讀：美國(guó)頂尖高校錄取攻略。如今，在美國(guó)的中國(guó)留學(xué)生人數(shù)已經(jīng)高達(dá)30萬(wàn)。在申請(qǐng)美國(guó)高校的過(guò)程中，學(xué)生不僅僅要面臨同樣來(lái)自中國(guó)的留學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力，同時(shí)還要與美國(guó)本土學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。因此，在申請(qǐng)過(guò)程中如何讓自己脫穎而出成為要注重的方面。北京市鼎石學(xué)校大學(xué)擇校輔導(dǎo)總監(jiān)閆曉輝女士為大家推薦了一份名為《影響大學(xué)申請(qǐng)的因素》的報(bào)告，報(bào)告中列出了17項(xiàng)影響大學(xué)申請(qǐng)的因素。閆曉輝將這些申請(qǐng)的必要因素按照重要程度分為三類(lèi)：低影響力因素、中影響力因素和高影響力因素。


　　其中，包括工作經(jīng)歷在內(nèi)的高中畢業(yè)文憑屬于低影響力一類(lèi)。因?yàn)榫椭袊?guó)國(guó)情而言，社會(huì)能夠給高中學(xué)生提供的工作經(jīng)歷往往不足以給他帶來(lái)更多具有實(shí)際意義的技能。其次，課程、分?jǐn)?shù)、SAT、托福考試等這些可以量化的因素被歸類(lèi)到中影響力一級(jí)。大學(xué)申請(qǐng)中的高影響力因素有：學(xué)生的課外活動(dòng)、申請(qǐng)文書(shū)中涉及的內(nèi)容、推薦信中提及的學(xué)生素質(zhì)和特點(diǎn)、學(xué)生在面試中的表現(xiàn)。對(duì)于特定的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)比如繪畫(huà)、舞蹈、戲劇表演等專(zhuān)業(yè)，學(xué)生的表演結(jié)果也屬于高影響力因素。在這些方面做得特別較優(yōu)的學(xué)生，哪怕分?jǐn)?shù)和其他同學(xué)持平，甚至略低一點(diǎn)，也會(huì)受到校方注重，脫穎而出。

　　以下附演講實(shí)錄：

　　閆曉輝：各位家長(zhǎng)，各位同學(xué)大家好，我是今天唯一來(lái)自廣東省之外的一個(gè)學(xué)校代表，我在北京市鼎石學(xué)校里擔(dān)任大學(xué)擇校輔導(dǎo)總監(jiān)，今天要跟大家分享的是，各位家長(zhǎng)和同學(xué)在擇校過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注什么問(wèn)題？

　　首先，我跟大家分享一些數(shù)據(jù)，在過(guò)去的幾年中中國(guó)學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)的數(shù)字是逐年攀升的，尤其在過(guò)去的5年里，每年都有一個(gè)很穩(wěn)定的數(shù)據(jù)增長(zhǎng)。同時(shí)在赴美留學(xué)這件事上，中國(guó)學(xué)生的人數(shù)也呈大幅度增長(zhǎng)的趨勢(shì)，在過(guò)去的15年內(nèi)增加了十幾倍。在美國(guó)所有留學(xué)生中，中國(guó)學(xué)生的比例占到了多少？從在過(guò)去的幾年的數(shù)據(jù)中，我們可以看到，從2013年-2015年，中國(guó)留學(xué)生的比例大概在1/3左右。各位家長(zhǎng)，在所有美國(guó)大學(xué)生中，外國(guó)留學(xué)生的比例占群體只有不到5%，是不是有一些出人意料？現(xiàn)在在美國(guó)，中國(guó)留學(xué)生人數(shù)已經(jīng)高達(dá)30萬(wàn)，他們不僅要和自己的中國(guó)同學(xué)進(jìn)行比較，還要和諸多其他國(guó)家留學(xué)生進(jìn)行PK，甚至和美國(guó)本土學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)學(xué)位，這就是為什么今天我跟大家演講的題目叫做在諸多的申請(qǐng)中或者是求學(xué)的道路中，我們?nèi)绾文軌蜃龅矫摲f而出。

　　影響大學(xué)申請(qǐng)的因素

　　要解決這樣一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，我想給大家介紹一個(gè)包括大學(xué)的招生官，招生主任都會(huì)隸屬于的一個(gè)機(jī)構(gòu)——全美擇校指導(dǎo)委員會(huì)。由這些中學(xué)擇校指導(dǎo)和大學(xué)招生官組成的機(jī)構(gòu)有1萬(wàn)多專(zhuān)業(yè)人士，他們出臺(tái)了一份報(bào)告，叫做《影響大學(xué)申請(qǐng)的因素》。這份報(bào)告里列舉了17項(xiàng)大學(xué)招生官為看重的因素，這里有我們非常熟悉的關(guān)于成績(jī)的要求，也有我們很了解的SAT的美國(guó)高考標(biāo)準(zhǔn)，還有申請(qǐng)過(guò)程中的文書(shū)、面試等環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在我想給大家分享的是在整個(gè)申請(qǐng)的過(guò)程中，這17項(xiàng)因素都非常的重要，但是他們是不是具有同等的影響力？會(huì)不會(huì)有一些因素的影響力會(huì)過(guò)多其他的因素？經(jīng)過(guò)我們的分析，我們認(rèn)為它的重要性并不是同樣的，尤其是針對(duì)中國(guó)的學(xué)生來(lái)講，我們把這些所有的影響力分成低影響力、中影響力和高影響力。這里我想澄清一點(diǎn)，這17項(xiàng)因素都重要，當(dāng)我把任何一個(gè)內(nèi)容列為低影響力的時(shí)候，我只能說(shuō)它不足以幫助你脫穎而出，并不是說(shuō)這項(xiàng)內(nèi)容不重要。

　　哪些是低影響力？我列舉的有高中畢業(yè)文憑和工作經(jīng)歷，為什么把工作經(jīng)歷列在這里？因?yàn)榫椭袊?guó)國(guó)情而言，在高中生階段我們的社會(huì)能夠給學(xué)生提供的工作經(jīng)歷往往不足以給他帶來(lái)具有實(shí)際意義的技能，更多的只能是體現(xiàn)在簡(jiǎn)歷上的一個(gè)補(bǔ)充內(nèi)容。所以這并不是一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)。

　　下面我把課程，分?jǐn)?shù)、SAT、成績(jī)等列舉成中等重要的，包括大家熟知的托?？荚嚒＿@些中等影響力的內(nèi)容有一個(gè)共同的特征：它們都是可以量化的東西。這個(gè)也是容易引起我們關(guān)注的東西，一個(gè)孩子在他的教育生涯里頭只知道“分分分”，這是他的命根，他特別關(guān)注這方面的增長(zhǎng)，有些學(xué)校也把這些作為老師的教學(xué)、能力的評(píng)估，這也成為了老師的法寶。然而現(xiàn)實(shí)是這樣的，不管一個(gè)學(xué)生的成績(jī)有多高，即便你在SAT的1600滿(mǎn)分中考了1500分，也是會(huì)有成千上萬(wàn)跟你一樣分?jǐn)?shù)的學(xué)生，因?yàn)檫@是一個(gè)全球的考試。也就是說(shuō)雖然學(xué)業(yè)成績(jī)非常的重要，但是學(xué)業(yè)成績(jī)不足以讓你脫穎而出，成為大學(xué)招生官心中獨(dú)一無(wú)二的那一個(gè)，讓他愿意為了你的申請(qǐng)，把其他跟你處在同一分?jǐn)?shù)的學(xué)生的申請(qǐng)放下，單獨(dú)給你打一份錄取通知書(shū)。

　　那么什么是高影響力的東西了？學(xué)生的課外活動(dòng)；學(xué)生對(duì)所申請(qǐng)的大學(xué)是否有興趣；他在申請(qǐng)大學(xué)中，文書(shū)寫(xiě)了哪些內(nèi)容；給他的推薦信里都反映了學(xué)生什么樣的素質(zhì)和特點(diǎn)；如果這個(gè)學(xué)校有面試，孩子在面試過(guò)程中表現(xiàn)如何；如果是一些特定的專(zhuān)業(yè)，比如藝術(shù)專(zhuān)業(yè)或者是繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)、舞蹈專(zhuān)業(yè)、戲劇表演等等，他的表演結(jié)果怎么樣……這些是具有高影響力的。也就是說(shuō)當(dāng)你的分?jǐn)?shù)和其他同學(xué)持平哪怕略低一點(diǎn)的時(shí)候，只要你在這些方面做得特別較優(yōu)，你就會(huì)脫穎而出。近斯坦福大學(xué)錄取了一名黑人學(xué)生，他的申請(qǐng)文書(shū)很特別，他就把一句話(huà)重復(fù)了一百遍，這句話(huà)是：“黑人的人生也很重要”，也有人翻譯成“黑人的命也是命”。他用這句話(huà)震撼到了招生官的心靈，他強(qiáng)烈感受到了這個(gè)孩子想要傳達(dá)的信息，他希望這個(gè)孩子能夠來(lái)到他的校園，為他的校園文化作貢獻(xiàn)。如果你給你的孩子選擇學(xué)?；蛘咴O(shè)置教育藍(lán)圖的時(shí)候，你就要想我能不能給他提供能夠讓他塑造個(gè)人品牌的東西，這就是我們說(shuō)的有高影響力的東西。

　　北京鼎石的個(gè)性化指導(dǎo)

　　我所代表的是北京市鼎石學(xué)校，我們的中學(xué)有寄宿制，有別于很多的寄宿學(xué)校，鼎石的宿舍不僅僅是學(xué)生吃飯、睡覺(jué)的地方，還有非常充分的課外活動(dòng)、周末活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中培養(yǎng)他的領(lǐng)導(dǎo)力，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中解決問(wèn)題，進(jìn)行一個(gè)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，他們不僅享受自己生活中美好與機(jī)會(huì)，而且也有大量的機(jī)會(huì)去接觸其它孩子的生活現(xiàn)實(shí)，以激發(fā)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任心，對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感。我們的宿舍管理老師都是中學(xué)的任課教師，這樣學(xué)生在和專(zhuān)業(yè)老師課上、課下的密切接觸中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這一點(diǎn)也可以增加學(xué)生的社區(qū)歸屬感，讓他們對(duì)自己的社區(qū)有驕傲之心，并且做出服務(wù)和貢獻(xiàn)。

　　從擇校的角度來(lái)講，這幅圖介紹了我們大學(xué)擇校團(tuán)隊(duì)跟學(xué)生、家長(zhǎng)的互動(dòng)情況，通過(guò)這樣的活動(dòng)我們能夠真真正正的保證為每一個(gè)孩子提供一個(gè)個(gè)性化的指導(dǎo)。我們和學(xué)生的見(jiàn)面是一對(duì)一的，我們會(huì)幫助他們?cè)O(shè)計(jì)假期如何安排，或者說(shuō)你現(xiàn)在所從事的各種各樣的課外活動(dòng)中，你的優(yōu)勢(shì)是什么，你的弱點(diǎn)又在哪里。我們跟學(xué)生建立了一個(gè)擇校檔案，追蹤他們的發(fā)展，不管是從學(xué)業(yè)方面還是從他的個(gè)性化方面，他的下一步應(yīng)該怎樣走，正是通過(guò)這樣的密切接觸和深入了解，我們?yōu)閷W(xué)生和家長(zhǎng)們做出專(zhuān)業(yè)的建議，幫助他們作出適合自己的擇校計(jì)劃。

　　現(xiàn)在我們來(lái)看看大學(xué)招生官怎么說(shuō)。美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校的招生信息中強(qiáng)調(diào)了這樣一點(diǎn)：學(xué)生一定要有求知的欲望，不能是硬塞進(jìn)來(lái)的學(xué)習(xí)狀況，而是學(xué)生有自發(fā)的，熱情的求知欲，并且有投身社區(qū)的熱誠(chéng)。

　　哈佛大學(xué)認(rèn)為學(xué)生在IB課程上的成功與在哈佛的成功是相關(guān)聯(lián)的。我們非常樂(lè)意見(jiàn)到（申請(qǐng)者）成績(jī)單上IBDP的相關(guān)課程和成績(jī)。

　　斯坦福大學(xué)講到我們需要學(xué)生有卓越的學(xué)術(shù)成績(jī)，但同樣要有一個(gè)有求知欲，有很好的個(gè)人成長(zhǎng)背景的學(xué)生，他是在什么樣的環(huán)境下成長(zhǎng)的？他在他的環(huán)境中做了些什么？

　　我們?cè)賮?lái)看看美國(guó)一所特別較優(yōu)的文理學(xué)院阿姆赫斯特學(xué)院，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生除了學(xué)業(yè)成績(jī)較優(yōu)，一定還要有美好的心靈和較優(yōu)的素質(zhì)，以及他對(duì)社會(huì)作貢獻(xiàn)能力的大小。從這些大學(xué)招生官的話(huà)里面，除了我們平時(shí)很容易投注目光的學(xué)業(yè)成績(jī)之外，我們更重要的要讓孩子們?nèi)ダ斫?，我現(xiàn)在在16歲的階段，或者甚至更小，14歲的階段，我可不可以開(kāi)始報(bào)效社會(huì)？當(dāng)然，在學(xué)生時(shí)代，我們所說(shuō)的報(bào)效社會(huì)是從你身邊做起的，可能在10年前，5年前，你是一個(gè)廣州的學(xué)生或者是北京的學(xué)生，不遠(yuǎn)萬(wàn)里到甘肅幫助一個(gè)困難的學(xué)生，這讓我眼前一亮，因?yàn)槟阕隽艘患浅Ｅc眾不同的事情。但是到了今天，一個(gè)孩子說(shuō)去了貴州、云南、甘肅做了一些這樣的活動(dòng)，這已經(jīng)不能激發(fā)人的興奮點(diǎn)，因?yàn)樽龅娜颂嗔?，你不夠特別。現(xiàn)在的大學(xué)招生官們想要看到的東西是什么？他們更關(guān)注你在日常的生活中做了什么，而不是那一次花了幾千塊錢(qián)的機(jī)票去甘肅呆了一個(gè)星期就回來(lái)的簡(jiǎn)單經(jīng)歷。他更看重的是在你的日常生活中，每年你在學(xué)校里面的10個(gè)月時(shí)間中，你究竟做了些什么？你可以去關(guān)注遠(yuǎn)在千里之外的，需要你幫助的人，但是你有沒(méi)有投注目光在你的社區(qū)？你居住的城市？你的校園、你的同學(xué)？比如說(shuō)今年你們班里來(lái)的新同學(xué)，他看上去總是很害怕的樣子，你有沒(méi)有去關(guān)心他。如果說(shuō)你是打籃球的高手，你的籃球隊(duì)里有個(gè)低年級(jí)的新手，你會(huì)不會(huì)去教他、幫助他？你的善良在這些日常的生活中有過(guò)體現(xiàn)嗎？這些身邊的例子就是大學(xué)招生官們現(xiàn)在看重的一個(gè)數(shù)據(jù)。

　　讓關(guān)懷無(wú)處不在

　　我要跟大家分享哈佛大學(xué)教育學(xué)院在2016年1月發(fā)布的一份具有劃時(shí)代意義的報(bào)告，這個(gè)報(bào)告叫做《讓關(guān)懷無(wú)處不在》。它采訪(fǎng)了1萬(wàn)多名美國(guó)的高中生，要求他們?cè)谝韵?項(xiàng)中選出一項(xiàng)他們認(rèn)為重要的東西，一項(xiàng)是一個(gè)獎(jiǎng)杯，代表高的個(gè)人成就；二項(xiàng)是一個(gè)笑臉，代表做一個(gè)幸福的人。三項(xiàng)是愛(ài)心，代表關(guān)愛(ài)他人。這1萬(wàn)多名高中生只能選擇一項(xiàng)內(nèi)容出來(lái)。結(jié)果48%的學(xué)生選擇了個(gè)人成就重要，30%選擇要幸福感重要，22%受我要關(guān)心他人。這個(gè)數(shù)據(jù)一出來(lái)，讓美國(guó)教育界的人士都陷入了深深的思考中，為什么？這個(gè)數(shù)據(jù)說(shuō)明現(xiàn)在美國(guó)高中生里，將近8成的學(xué)生只關(guān)心自己，只有五分之一的學(xué)生認(rèn)為我生活的目的是想幫助他人，想把整個(gè)社會(huì)變得更加的美好。

　　基于這樣的一個(gè)報(bào)告，在這一份哈佛大學(xué)所提倡的“讓關(guān)愛(ài)無(wú)處不在”里，他們提出這樣的幾個(gè)倡議，現(xiàn)在也得到了120多所大學(xué)的呼應(yīng)。也就是說(shuō)從去年開(kāi)始，整個(gè)美國(guó)大學(xué)招生潮流已經(jīng)了一個(gè)很大的變化，這個(gè)變化叫做“扭轉(zhuǎn)潮流”，招生中開(kāi)始更注重學(xué)生的素質(zhì)。

　　這份報(bào)告里頭有三個(gè)關(guān)鍵詞。一是學(xué)生的經(jīng)歷一定要真實(shí)，持續(xù)的時(shí)間越長(zhǎng)越好，做的事情越具體越好；二，要有社區(qū)服務(wù)的經(jīng)歷。如果孩子現(xiàn)在開(kāi)始9年級(jí)了，他所有的課外活動(dòng)和成績(jī)都會(huì)記錄在案，你就要想我的孩子有沒(méi)有社區(qū)服務(wù)經(jīng)歷，他這個(gè)社區(qū)服務(wù)經(jīng)歷是不是扎扎實(shí)實(shí)的社區(qū)服務(wù)經(jīng)歷，因?yàn)閺哪撤N程度上來(lái)講，找一個(gè)特別實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)并不是一件很容易的事情，有些學(xué)校就會(huì)幫助學(xué)生來(lái)組織、設(shè)計(jì)一些很好的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠長(zhǎng)期沉浸其中。很多學(xué)生在剛剛開(kāi)始社區(qū)服務(wù)的時(shí)候是很茫然的，他沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)也不能給他提供個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行參考。但是當(dāng)他經(jīng)歷了一段時(shí)間，他往往會(huì)有一個(gè)非常大的變化。后一個(gè)關(guān)鍵詞是公德善心，你不能只關(guān)心你自己，或者只關(guān)心你這個(gè)非常小的圈子，你必須要有大愛(ài)，你必須要有能量釋放給他人。

　　在這份報(bào)告的結(jié)尾說(shuō)到這樣一句話(huà)，“目前來(lái)講，我們對(duì)過(guò)去的所有教育界存在的功利主義行為必須要叫停了”，現(xiàn)在美國(guó)的頂尖學(xué)校非常反對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)度的包裝，。報(bào)告還提到課外活動(dòng)要重質(zhì)不重量，不需要做一大串的活動(dòng)，而是三四個(gè)活動(dòng)里頭，你要真正的做到實(shí)處。報(bào)告也提到并不希望學(xué)生選擇特別多的AP或者是IB課程，因?yàn)檫^(guò)多的學(xué)業(yè)壓力就會(huì)使得這個(gè)學(xué)生沒(méi)有時(shí)間來(lái)做這些公德善心，沒(méi)有時(shí)間發(fā)展他的社區(qū)服務(wù)。

　　今天我的演講后著落點(diǎn)就是“我們要讓關(guān)懷無(wú)處不在，讓關(guān)愛(ài)無(wú)處不在”，這個(gè)關(guān)愛(ài)不僅是我們家長(zhǎng)給孩子的關(guān)愛(ài)，更重要的是讓孩子懷著關(guān)愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)學(xué)校，關(guān)愛(ài)他的小區(qū)，不管是對(duì)申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)還是成長(zhǎng)為一個(gè)真正有品格的人，這個(gè)是重要的實(shí)質(zhì)。

　　謝謝大家的時(shí)間，謝謝大家的聆聽(tīng)！

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