重慶十八中學(xué)國際部 教師節(jié) | 如何激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)力？

　　重慶十八中國際部的愿景是：“自主探究，影響世界”。目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在動力，對學(xué)習(xí)充滿興趣，以優(yōu)異的成績和終身學(xué)習(xí)的能力進(jìn)入世界學(xué)校，成為引領(lǐng)世界、創(chuàng)造未來的國際化人才。

　　在1.0的課堂，老師是課堂的主人，傳道授業(yè)解惑;在2.0的課堂學(xué)生發(fā)揮主動性，教學(xué)相長;進(jìn)入3.0時期，學(xué)生是課堂的主人，將”自主探究”的教育理念融入到各個學(xué)科的教學(xué)中，成為老師們的新挑戰(zhàn)。

　　值此教師節(jié)之際，我們采訪了國際部的5位任課老師，他們就“自主探究”各抒己見。教育，是為了讓學(xué)生適應(yīng)未來10年、20年的社會。在這個高速發(fā)展的世界，授人以漁而不是授之以魚，顯得尤其重要。

　　哈佛大學(xué)心理學(xué)教授史蒂芬·平克在他那本享譽(yù)全球的暢銷書《當(dāng)下的啟蒙》中，提到了真正有效的教育。

　　他說：無論什么樣的課程，只要是由一位老師站在黑板前長篇大論，學(xué)生拿著標(biāo)記筆在課本上標(biāo)著重點(diǎn)，從教學(xué)法的角度來看，這樣的課程就是無效的。人們只有被迫靠自己想通某個理論，與他人進(jìn)行討論，將理論應(yīng)用于實踐之中去解決問題，他們才能真的搞明白。

　　在知識爆炸的信息時代，一個學(xué)生掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的事，那些人工智能無法替代的能力，比如：創(chuàng)造力、判斷力、領(lǐng)導(dǎo)力、合作能力等，才是一個學(xué)生能贏在未來的保證。

　　這就對學(xué)校和老師提出了全新的要求。如何確保學(xué)生掌握足夠的知識點(diǎn)，獲得標(biāo)準(zhǔn)化考試的高分，同時培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓他們在未來，在世界上都能夠立足?這就離不開國際部每一個老師的每一堂課。

　　今天我們就分享十八中國際部5位任課老師對“自主探究”教學(xué)的思考。

“我們希望學(xué)生得到知識、而非僅僅是分?jǐn)?shù)”

　　盡管A-Level體系在申請上以標(biāo)化為基礎(chǔ)，但是頂尖大學(xué)對于學(xué)生的素質(zhì)背景更為看重，例如數(shù)學(xué)學(xué)科，刷題也能考到A*，但是如果讓這些“學(xué)霸”用所學(xué)數(shù)學(xué)原理去解釋生活中很簡單的例子可以嗎?三角函數(shù)、向量都會，但問到橋梁結(jié)構(gòu)為什么可以做到穩(wěn)定性呢?很多孩子就懵了。

　　其實原理都是一樣的，只不過要把理論運(yùn)用到實踐，就需要孩子們的興趣，激發(fā)本身的求知欲和探究欲，這也就是我們希望能夠“探究性”學(xué)習(xí)，而非填鴨式，得到知識而不是僅僅分?jǐn)?shù)。

狄欣萍(Deonna) A-Level數(shù)學(xué)教研組長

　　畢業(yè)于加拿大滑鐵盧大學(xué)，數(shù)學(xué)金融專業(yè)，輔修統(tǒng)計專業(yè);

　　大學(xué)申請階段以多門AP滿分、歐幾里得數(shù)學(xué)競賽分?jǐn)?shù)全球TOP100的優(yōu)異成績，獲得不菲的滑鐵盧入學(xué)獎學(xué)金;

　　畢業(yè)后，一直從事國際課程的授課和研究工作，熟悉A-Level體系，對IB、AP體系及加拿大、英國學(xué)校加試均作深入研究;

　　教學(xué)經(jīng)驗豐富，授課風(fēng)格幽默不失嚴(yán)謹(jǐn)，注重學(xué)生的自我探究能力培養(yǎng)。所帶多名學(xué)生考入了麥吉爾大學(xué)、英國倫敦大學(xué)學(xué)院、愛丁堡大學(xué)、雷丁大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)、墨爾本大學(xué)等世界學(xué)校。

“學(xué)習(xí)知識要通過自己去思考、去求索”

　　多年學(xué)習(xí)和科研經(jīng)歷，使我明白究竟學(xué)物理是要學(xué)什么，這也使我在教學(xué)過程中要經(jīng)常努力去激發(fā)孩子們的好奇心，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，努力地引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎祭碚摵蜕钪械穆?lián)系，同時利用好數(shù)學(xué)工具，找到為什么。

　　比如我們在學(xué)多普勒效應(yīng)的時候，完全可以讓同學(xué)們自己現(xiàn)場動手做一些簡單的小實驗，就可以得到書本中的結(jié)論，而并不是一味地將結(jié)論灌輸給學(xué)生。然后再通過畫圖，簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，很多時候同學(xué)們自己討論一下可能就會明白產(chǎn)生這樣結(jié)果的原因。

　　學(xué)習(xí)知識一定要通過自己去思考去求索，知識本身也比分?jǐn)?shù)更加重要，也更加有趣。

彭虎 A-Level物理教研組長

　　研究生畢業(yè)于中國理工科學(xué)校西安交通大學(xué)，主修電子科學(xué)與技術(shù);

　　擁有近10年A-Level、AP物理和數(shù)學(xué)雙語教學(xué)經(jīng)驗，基礎(chǔ)扎實，熟悉英美大學(xué)入學(xué)考試物理、數(shù)學(xué)考點(diǎn);

　　從研究生期間到第一份工作，均從事物理與數(shù)學(xué)相關(guān)課題，故在課堂上善于從原理入手，深入簡出，讓學(xué)生真正理解透徹物理、數(shù)學(xué)知識，深受學(xué)生喜愛。

“關(guān)注真實的世界”

　　傳統(tǒng)英語教學(xué)往往側(cè)重于對語法點(diǎn)和詞匯的機(jī)械輸入，但雅思作為一項權(quán)威的語言測試更在意學(xué)生的自我表達(dá)能力。而老師應(yīng)該去探索如何將雅思學(xué)習(xí)中的復(fù)雜問題簡單化，抽象知識具象化。

　　除了在語法課的基礎(chǔ)上引入雅思聽說讀寫，在不同的話題下逐步分析真題題型，并授以相關(guān)解題技巧外，更應(yīng)該借助豐富的教輔材料(如閱讀拓展材料)和自由辯論等活動形式幫助學(xué)生拓展思維，訓(xùn)練批判性思考和獨(dú)立探索能力，讓孩子們領(lǐng)略探索和自由表達(dá)的快樂，以及對我們生活的世界形成更深刻的感知和反思。

　　比如我們一向鼓勵學(xué)生參加模擬聯(lián)合國大會的辯論，在這個過程中，學(xué)生們不僅需要自主查找文獻(xiàn)和資料，同時還需用英語自信流暢地表達(dá)對眾多全球熱點(diǎn)問題的看法，而這些問題也與雅思的關(guān)注話題息息相關(guān)，相輔相成。”

倪雨南(Echo) 雅思教研組長

　　英語專業(yè)八級，本科畢業(yè)于四川外國語大學(xué)翻譯專業(yè)，碩士畢業(yè)于英國愛丁堡大學(xué)教育學(xué)專業(yè)，具備國際TKT教師資格證，豐富的雅思教學(xué)經(jīng)驗和陪同口譯經(jīng)驗;

　　授課時長超過3000小時，善于針對不同年齡段學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，尤其擅長高分段學(xué)生的教學(xué)和雅思短期沖刺培訓(xùn);

　　幫助多名學(xué)生取得7.0以上的雅思高分及100分以上的托福高分。

 

藝術(shù)教育：挖掘潛能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

　　A-Level 藝術(shù)設(shè)計課程讓同學(xué)們有機(jī)會以有別于傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的方式去探索各種藝術(shù)和設(shè)計項目，將新的創(chuàng)作方式、技巧和概念匯集在一起。為同學(xué)們提供一個富有靈感且有趣的環(huán)境，以挖掘他們的藝術(shù)潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

　　設(shè)計項目以學(xué)生的興趣和喜好為出發(fā)點(diǎn)，并以學(xué)生為中心去探究自身與我們生活的世界的關(guān)系，并拓展到其他的學(xué)科如心理學(xué)，數(shù)學(xué)等，結(jié)合當(dāng)代藝術(shù)語境下的各種可能性，通過對想法和可行性的實驗去選擇最合適的媒介和材料，形成最終的成品。

王軍 A-Level藝術(shù)教研組長

　　長時間在英國、荷蘭等國家留學(xué)和從事藝術(shù)研究工作，獲得愛德思A-level 藝術(shù)設(shè)計課程培訓(xùn)認(rèn)證證書;

　　在藝術(shù)創(chuàng)意教育及產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域深耕7年，形成了豐富的學(xué)識和獨(dú)到的見解;

　　目前兼任全球藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)排名第二的英國倫敦藝術(shù)大學(xué)重慶辦公室負(fù)責(zé)人，具有豐富的國際藝術(shù)教育經(jīng)驗，輔導(dǎo)逾百名學(xué)生申請上全球TOP10藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)。

學(xué)生A-Level藝術(shù)作品

讓語法課“活起來”

　　1、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓語法課真正“活”起來。

　　2、夯實基礎(chǔ)，內(nèi)化語言規(guī)則，循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展和深化。

　　3、幫助學(xué)生建立英語語法思維，并結(jié)合語境去感知和鞏固所學(xué)語法內(nèi)容，學(xué)以致用。

　　4、精準(zhǔn)施教，針對語法中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。

彭光寧 英語教師

　　中學(xué)英語高級教師;

　　曾參加重慶市人民政府和市外事辦共同組織的重慶市首批中學(xué)英語教師赴英國學(xué)習(xí)考察，長期擔(dān)任十八中高中尖子班英語教學(xué),教學(xué)經(jīng)驗豐富;

　　畢業(yè)學(xué)生多人考入國內(nèi)名牌大學(xué)，培養(yǎng)出原四川省理科狀元袁昱。

“國際部有這樣一群老師，我很自豪”

　　老師們對“自主學(xué)習(xí)”的思考與實踐，在學(xué)生們眼里是怎樣的呢?在這里我們分享一篇由2020屆學(xué)生李佳駿寫給國際部老師的信。畢竟老師好不好，學(xué)生說了算!

　　我高一物理考試的成績很不理想，我看著成績眼淚都要流出來了。物理老師當(dāng)時拍了拍我的肩：“沒關(guān)系，走去吃飯去!”

　　和老師聊著聊著，他發(fā)現(xiàn)了我喜歡現(xiàn)代物理的相對論，量子力學(xué)的知識，于是便在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常聊到那些方面，我也越來越有自信心，物理成績很快就提高了起來，在接下來的時間里面，我也是越學(xué)越有動力。

　　一個月后，我做夢也沒有想到，老師讓我下去準(zhǔn)備一節(jié)課專門講相對論，并在一個星期之后站上講臺給同學(xué)們講，我當(dāng)時真的很開心，因為在之前我從來沒有得到這樣一個可以將我喜歡的東西分享給大家的機(jī)會，課上老師指出我需要進(jìn)步的地方。

　　教師節(jié)到了，祝老師們節(jié)日快樂!國際部有這樣一群老師，我真的很自豪!

國際部學(xué)生和老師們

　　約翰·杜威曾說：新教育的道路是一條更艱辛和更困難的道路。

　　前路不易，探究式課堂和自主式學(xué)習(xí)無論對老師還是學(xué)生，都是巨大的挑戰(zhàn)。但只要我們相信方向是正確的，我們所做的努力未來一定會有回報，這就值得我們不懈探索，始終推進(jìn)。進(jìn)一寸，有一寸的歡喜。

　　祝各位老師，節(jié)日快樂!
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