教育如何給孩子更多可能?|一文了解北京致知學校課程體系

一、IB課程

為什么會把IB作為課程體系中至關重要的一環(huán)?

國際認可度高

IB課程的難度在所有國際課程體系里難度可以說是數(shù)一數(shù)二，但IB課程在全球認可度非常高，基本世界上所有主流大學都認可IB課程成績。

除此之外，IB課程畢業(yè)生在申請世界大學方面具有相當突出的優(yōu)勢，諸如哈佛、耶魯、普林斯頓、劍橋、牛津等世界名校都將IB視為有價值的高中文憑，優(yōu)先錄取IB畢業(yè)生。

北京致知學校以“國際課程體系中難度系數(shù)大，但具有全球高認可度的IB課程體系”為框架，CNC義務教育課程標準為指導，輔以天賦教育、SEL，共同形成強有力的教學抓手。

IB課程對于學生綜合能力的全面托舉

IB課程是項目制學習，什么是項目制學習?

課程設置中它會將多門學科糅合在一起：植物學、設計、環(huán)境系統(tǒng)、文學、統(tǒng)計學等等。

以剛剛結束的IB PYP“共享地球”超學科探究課為例。

4年級的孩子們在探究這一主題的過程中，使用電子觀察日記記錄不同水培種子的成長變化;并運用黏土等藝術材料進行生物的棲息地模型設計;查詢各種動物的壽命并繪制成條形統(tǒng)計圖，并通過統(tǒng)計圖進一步佐證分析……

探索過程中多門學科交叉，打破單一學科的研究壁壘，孩子在反復的練習中學會用更加縱深、全面和多元的角度來分析事物。

在IB課程的不同階段，項目制學習都占有重要的一席之地。

另外值得一提的是，IB課程的重要挑戰(zhàn)之一是大量的閱讀和寫作。

在專注力被各種短平快信息入侵的當下，閱讀長篇、系統(tǒng)化的內(nèi)容已頗具挑戰(zhàn)，長此以往，會對深度思考造成嚴重的破壞性傷害。

而閱讀與寫作能力始終是IB課程強調(diào)的重點，在IB課程體系中，寫作并不僅僅只是將文字落于紙面，而是整理思路，提升表達的統(tǒng)合過程。同時更是對當下“碎片化閱讀，注意力損耗”的強有力對抗。

IB課程升學方向

世界 Top50 高校，如哈佛大學、耶魯大學、普林斯頓大學等美國常春藤院校，劍橋大學、牛津大學等英國G5 院校及優(yōu)質(zhì)的亞洲院校。

二、OTHM+“全球精英計劃”

初中畢業(yè)直通海外本科名校，這聽起來似乎頗具難度，但這正是OTHM?全球精英計劃項目的核心目標所在。

一直以來，中考在升學過程中都起著決定性作用，擁有定義優(yōu)秀人才的獨家話語權。這把量尺的確做到了相對公平，但我們也必須承認，它也過篩了相當一部分具有獨立思考能力以及創(chuàng)新能力，但卻并不適應應試教育體制的學生。

OTHM?存在的意義就在于此——未能在中考中獲得優(yōu)異成績的孩子，依然可以通過OTHM+“全球精英計劃”項目，在國內(nèi)完成2年預科學習，通往QS排名前200的世界優(yōu)秀院校，享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

畢業(yè)后，無論是就業(yè)還是繼續(xù)在學術路上精進，攻讀碩博，學校都會在各方面為學生提供支持。

OTHM?升學方向

目標群體：

初三畢業(yè)生(年齡不超過18歲)。

升學方向：直通世界 top200高校，如新加坡PSB學院、東亞管理學院、倫敦商業(yè)金融學院新加坡校區(qū)等知名院校。

三、AP、A-Level、OSSD、DSE、美高課程

A-Level主要是英國的高中體系課程。當然，這并不意味著A Level只能獨闖英國，美國、澳洲等主流留學國家的高校，也都認可A-Level證書。

美高與AP搭配融合，AP是由美國大學理事會提供的在高中授課的大學課程;DSE可以理解為香港高考;OSSD課程是加拿大安大略省高中文憑，獲加拿大、美國、英國、澳大利亞等世界TOP大學認可。

升學方向：世界 Top100如英國G5、美國藤校、日本/韓國名校、港澳高校等。

四、國內(nèi)高中部招生計劃

北京致知學校國內(nèi)高中部云集了教育領域諸多實力干將：

國內(nèi)高中部堅持小班化教學與導師制輔導并軌，同時對接國內(nèi)名校升學資源，助力致知學子通往心目中的理想院校。

升學方向：清華、北大、雙一流等國內(nèi)名校。

“如果按照一個考試體系來做的話，是會扼殺和摧殘人才的。”這是中國科學技術大學校長朱清時曾在某次公開講話中引用的一句話。

讓孩子們有更多選擇的可能，這是北京致知學校一直以來，堅持提供諸多升學通道的初衷。

2024年北京致知學校的招生計劃已經(jīng)啟動。寒冬將盡，大地向暖。北京致知學校，期待與您在春天相見。

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