北京赫德學校：在不確定的時代，國際教育的價值何在?這場論壇或許能給你答案……

在不確定的時代，國際教育的價值何在?

我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)擁抱未來的終身學習者和領(lǐng)導者?

從海外名校走向世界的學生，有哪些共同特質(zhì)?

(2024年1月20日，北京)2024年赫德高峰論壇暨全球顧問聘任儀式，于2024年1月20日在哥倫比亞大學全球中心(北京)舉行。本次論壇主題為“創(chuàng)變未來，國際教育的生長力”，吸引了數(shù)十位中外資深教育家、創(chuàng)新教育探索者、教育觀察者、媒體人和家長代表參與其中。

赫德學校舉行全球顧問委員會委員任命儀式

(從右到左：義格教育集團創(chuàng)始人&董事長孫濤先生、EMK Accelerate合伙人Karan Khemka先生、HFI華南師范大學附屬中學國際部創(chuàng)校校長朱志東先生、赫德學?？偠綄WChris Edwards先生)

本次論壇上，赫德學校全球顧問委員會委員任命儀式正式舉行。Chris Edwards校長、朱志東校長以及Karan Khemka先生正式成為赫德學校全球顧問委員會成員，并將為赫德學校未來在課程建設(shè)、人才招聘以及全球教育資源等多方面貢獻重要的力量。義格集團中方總督學李振村校長、外方總督學Wanny Hersey校長、中學學術(shù)總監(jiān)任光升校長共同到場參與見證這一重要時刻。

Chris Edwards校長畢業(yè)于牛津大學，曾是新加坡聯(lián)合世界學院(UWC Singapore)的杰出校長、英國知名私立中學校長和綠色學校(Green School)的創(chuàng)校校長。

朱志東校長是華南師范大學附屬中學國際部HFI的創(chuàng)辦者，在國際教育領(lǐng)域深耕多年，碩果累累。華附國際部HFI十九年來培養(yǎng)了數(shù)百名優(yōu)秀學生，將他們送入國際頂尖學府，為華南地區(qū)學生升學成果最優(yōu)秀的中學之一。朱校長所帶領(lǐng)的HFI已與赫德學校展開獨家合作辦學項目，將HFI的高中課程體系全面引入赫德學校的課程框架中，共同打造未來高中國際課程的新模式。

Karan Khemka先生畢業(yè)于美國喬治城大學及英國劍橋大學，是全球知名的教育咨詢公司Parthenon Group以及私募股權(quán)公司EMK Capital的合伙人。Karan先生在此前多年已作為義格集團顧問為赫德學校鏈接全球頂尖資源，包括與美國頂尖美國高中合作高爾夫賽事、與羅德島設(shè)計學院RISD合辦中國獨家夏校項目等。

同時，Chris Edwards校長正式加入義格教育集團。在全球顧問之外，他還將擔任赫德學?？偠綄W，與赫德學校全體教育者們一起努力，全方位助力學校發(fā)展，為中國的學生和家庭帶來更專業(yè)、更系統(tǒng)，也更具有前沿思考的國際課程體系。

聊起加入義格集團的初衷，Chris校長說：“中國是人類歷史最悠久的國度之一，有機會加入赫德學校，參與這場植根中國文化的國際化教育探索，讓我非常興奮、充滿期待。期待在這個過程中，能夠加深對中國文化的理解，并基于我40年的教育經(jīng)驗，與赫德學校的教育家們一起，為中國孩子們帶來更好的教育，讓每個學生都能成為更好的自己。”

談到國際學校的價值，Chris校長認為，在這個充滿沖突與紛爭的時代，國際教育的價值會進一步凸顯：“讓孩子們成年前有更多機會了解多元文化，與文化背景不同的人一起解決問題，用同理心去對待他人，并在協(xié)作過程中學會達成共識，比他們在成年后再嘗試理解這些差異更有效。所以國際化教育絕不意味著放棄理解本國文化，而是要在更深入地了解本國歷史文化的基礎(chǔ)上，多視角地看待這個多元的世界，和來自不同背景的人攜手面對并解決未來全球性的挑戰(zhàn)。我堅信赫德學校未來能成為立足中國的國際化教育先驅(qū)。”

就讀歐美名校最寶貴的經(jīng)歷是什么?

在這個不確定的，充斥著焦慮的烏卡時代，國際教育將為我們的孩子帶來什么?在世界面臨著前所未有的震蕩和重塑時，今天國際教育有何重要價值?在第一場論壇上，Chris Edwards先生，Karan Khemka先生，以及耶魯北京中心創(chuàng)始主任、耶魯大學管理學院副院長李恩祐(Carol Li)女士分享了他們眼中國際教育的價值。

談及在英美名校的學習經(jīng)歷，三位杰出國際教育者印象最深的，并不是系統(tǒng)的學術(shù)訓練，也不是開放又嚴謹?shù)恼n程體系，而是學生時代的舍友、同伴。在與文化背景各異的同窗相處時，大家都在碰撞、溝通與共情中，收獲了真實的成長。

(左起：李恩祐女士、Chris Edwards先生、Karan Khemka先生、本場主持義格教育集團總裁潘佳先生)

Chris校長的感想引起了大家的共鳴：“對于留學英美的中國學生而言，他們不僅需要掌握英語，更有機會面對多種語言文化環(huán)境，體驗全然不同的教學模式。更寶貴的是，他們有機會結(jié)識世界各地的朋友，甚至建立終生的‘全球化友誼’”，這些個人能在國際教育中能收獲的東西，才是國際教育的意義所在。

正如Karan先生所言：“不論目前時代如何動蕩，未來的世界中全球的進一步連接必定是不可逆的潮流。我們最需要的，是能夠連接不同文化、過去與將來的‘橋梁式人才’。他們走過各種國家，體驗各種文化，見識各種有趣的人，建立真實而多元的關(guān)系。在這個過程中，這些國際化人才的見識、能力與智慧，會讓各方廣泛受益;他們也更能在這種‘美美與共’中看到發(fā)展的機遇。”

海外名校到底青睞什么樣的人才?

當我們討論國際教育時，家長的關(guān)注點繞不開頂尖海外名校的錄取標準。這些申請日趨激烈的海外名校到底青睞什么樣的人才?

李恩祐女士為家長們系統(tǒng)地分享了哈佛大學和耶魯大學青睞的學生特質(zhì)。不僅哈佛耶魯，全球頂尖大學在招生時都在尋找未來的領(lǐng)導者。以耶魯大學招收的中國本科學生為例，這些學生中，有的是高爾夫世界級賽事選手，有的在音樂說唱方面天賦異稟，有的通曉8門語言，也有的擁有自己的發(fā)明和專利……他們的共性是創(chuàng)意十足，在自己熱愛的領(lǐng)域孜孜以求。在當下愈發(fā)不確定的時代，這些素質(zhì)顯得尤為寶貴。就像李恩祐女士在發(fā)言中引用的美國思想家、文學家和詩人拉爾夫·沃爾多·愛默生(Ralph Waldo Emerson)的名言，“不要去那些有路可通的地方。去那些無路可通的地方，并且留下你的足跡”。(Do not go where the path may lead, go instead where there is no path and leave a trail.)

作為家長，我們?nèi)绾巫畲蟪潭荣x能孩子?

第二場圓桌論壇上，HFI創(chuàng)始校長朱志東先生、“美本申請?zhí)旎ò?rdquo;棒呆國際教育創(chuàng)始人Brian Ong先生、斯坦福e-China項目首席顧問葉里依女士，以及菁kids創(chuàng)始人、出版人Toni女士共同分析了名校錄取背后的底層邏輯。

(左起：主持人Toni女士、朱志東先生、Brian Ong先生、葉里依女士)

留學一定要“非藤校牛劍不選”嗎?朱志東校長基于長期的國際化教育經(jīng)驗，給出了懇切的建議：“選擇留學，是因為留學經(jīng)歷能豐富學生的生命，給學生更多選擇，以及看到世界的無限可能。家長與學校要發(fā)掘孩子的潛力，給孩子自由探索的空間，沿著自己熱愛的方向走下去;而不是嚴格按照名校錄取標準雕琢孩子。”

Brian 先生則從美國名校申請的角度，聊起了自己的教育觀察。他認為，美國名校在錄取學生時，既看重“硬件條件”，又重視學生的獨特性。學生要成為名校精英，首先應(yīng)該成為他們自己。家長不必一擁而上送孩子去讀商科、或者其他“熱門專業(yè)”，只為了畢業(yè)后拿一份高薪。

葉里依女士也有同樣的建議，認為有志于留學的家長，要給孩子充足的留白、探索、試錯空間，同時，要關(guān)注孩子們的身心健康狀況。許多留學生都難以兼顧學習、社交、實習和休息，因而面臨巨大的挑戰(zhàn)。

事實上，在當下極度“內(nèi)卷”的教育生態(tài)中，兩場來自多元背景的圓桌論壇嘉賓們都給出了相似的結(jié)論，即所謂藤?；蛎．厴I(yè)跟事業(yè)成功、人生幸福沒有必然聯(lián)系，大學只是真正人生的開始，而不是結(jié)束。如果我們把教育拉長到人生的維度，急功近利的教育選擇其實是在剝奪孩子尋找人生意義的機會。

論壇結(jié)束前的總結(jié)發(fā)言上，Chris Edwards總督學和大家分享了17年前一位中國女孩的追夢經(jīng)歷。這位女生當年在英國接受Chris校長的面試時，她的英文基礎(chǔ)并不算好，但對英國文學的極大熱情深深感染了Chris校長。更令他感動的，是女孩媽媽的全心接納與鼎力支持。“這位女孩的媽媽完全不懂英文，但她堅定地支持女兒在英國追尋英國文學夢想。她也是我最欽佩的中國家長之一。”Chris校長坦言。“在我們一生中，比教育更重要的，永遠是來自家庭的愛。父母不要去強迫孩子去做他們并不想做的事，而是當他們愿意為自己的夢想付出更大努力時，給予他們最堅定的支持。”

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