北京市朝陽區(qū)赫德學(xué)校課程設(shè)置有哪些?

　　北京赫德雙語學(xué)校課程以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為原則，在使用部編教材的基礎(chǔ)上，引入了全課程理念，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)世界，并幫助孩子們建立自我與世界的關(guān)系。赫德課程從主題學(xué)習(xí)到項(xiàng)目研究，高度強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體性、關(guān)聯(lián)性，以及孩子獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　　赫德課程有以下特點(diǎn)：

　　1. 培養(yǎng)孩子完善的人格。 在赫德，學(xué)習(xí)的首要意義是人格培養(yǎng)。孩子們的學(xué)習(xí)都是從“我”開始，繼而進(jìn)入自然與社會(huì)，最終是人格修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)都良好發(fā)展了的“我”。赫德課程通過符合孩子年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和成就感，建立對(duì)自我的認(rèn)同，與外界的鏈接。從低齡段幫助孩子建立安全感和自信;到高齡段引導(dǎo)孩子對(duì)自我的探索認(rèn)知、挑戰(zhàn)自我面對(duì)困難，幫助孩子理解人生的軌跡。

　　2. 培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的讀寫能力。 赫德孩子們?cè)谡n程的學(xué)習(xí)中，會(huì)在一、二年級(jí)閱讀大量繪本和橋梁書中培養(yǎng)閱讀興趣，三、四年級(jí)完成幾百萬字的閱讀量(中英文)以完成閱讀自動(dòng)化，五年級(jí)能夠細(xì)讀《西游記》這樣的原典書籍。在赫德的課程理念中，寫作是“和他人、世界、自我的真實(shí)對(duì)話”。在學(xué)習(xí)中，孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活、深刻的體驗(yàn)和深度的思考中，自然能有自如、流暢的寫作表達(dá)。

　　3. 培養(yǎng)孩子基于解決問題的思維能力。 赫德數(shù)學(xué)課程始終把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力作為核心目標(biāo)。赫德全課程數(shù)學(xué)有三大特點(diǎn)：有用的數(shù)學(xué)、多學(xué)科融合的數(shù)學(xué)和思維的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)有六大課型：目錄課、單元開啟課、自主研討課、交流展示課、主題項(xiàng)目課、整理反思課。赫德的孩子會(huì)在數(shù)學(xué)課上有這樣的感受：數(shù)學(xué)變的有用了，數(shù)學(xué)與自己本身關(guān)聯(lián)在一起了，數(shù)學(xué)與其它學(xué)科因?yàn)樾枰诤狭?，?shù)學(xué)變得好玩了，孩子們更會(huì)感受到數(shù)學(xué)的思維之樂!

　　4. 培養(yǎng)孩子的中國靈魂。 赫德的傳統(tǒng)文化課程，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典學(xué)習(xí)一定是和小朋友的生活、生命有關(guān)聯(lián)的。從一年級(jí)的說唱唐詩、二年級(jí)的跟著唐詩去旅行，到三、四年級(jí)的24節(jié)氣古詩詞之旅，最后到五年級(jí)的經(jīng)典古文學(xué)習(xí)，讓孩子理解、體會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓，并最終能內(nèi)化為自己的生命底色。

　　小學(xué)課程設(shè)置

　　中文全課程、STEAM課程、體育課程、圖書館課程、浸潤式國際化雙語課程等

　　浸潤式國際化雙語課程

　　赫德浸潤式國際化雙語課程的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生國際視野和對(duì)各個(gè)民族文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生與世界對(duì)話的能力。赫德學(xué)校小學(xué)階段的英文教育，采用大主題融合和體裁為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，以孩子為中心，利用豐富的讀本，并力求與中文課程科學(xué)合理搭配。英語采用全時(shí)空、全方位、全身心、全學(xué)科的浸潤式教學(xué)方式，致力于培養(yǎng)孩子母語般的英文素養(yǎng)。音樂、藝術(shù)、科學(xué)、體育、設(shè)計(jì)思維及信息技術(shù)等課程充分融入國際化教育元素，為孩子提供新鮮而獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　赫德學(xué)校小學(xué)階段的借鑒英國國家課程大綱和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以浸潤式的語言學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)孩子類母語的英語素養(yǎng)。課程采取以孩子為中心、目標(biāo)導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)與螺旋上升的教學(xué)方式確保分層次個(gè)性化教學(xué)。在跨學(xué)科融合的教學(xué)模式下，英文也滲透在其他學(xué)科以及校園生活、課外興趣活動(dòng)、學(xué)院制活動(dòng)中。在學(xué)前班課程中結(jié)合國際小學(xué)課程，融合地理、歷史等學(xué)科做到以孩子的個(gè)人發(fā)展為核心培養(yǎng)孩子進(jìn)階小學(xué)的學(xué)習(xí)能力。在大主題教學(xué)下，英文教學(xué)結(jié)合體裁式學(xué)習(xí)，做到與中文課程主題內(nèi)容相融合。

　　中學(xué)課程設(shè)置

　　中學(xué)基礎(chǔ)教育課程(科學(xué)課程、數(shù)學(xué)課程、計(jì)算機(jī)課程、中文課程)、中學(xué)全人培養(yǎng)課程(STEAM課程、教育戲劇)

　　在11-12年級(jí)北京赫德將為學(xué)生提供 IBDP 與 A-level 課程選擇，IBDP 和 A-level 都是世界一流的大學(xué)預(yù)備課程，受到世界各地高校的高度認(rèn)可與評(píng)價(jià)。學(xué)生們可在老師與擇校指導(dǎo)的建議下結(jié)合自己的特點(diǎn)選擇適合的課程深入學(xué)習(xí)與探究，從多角度、以跨學(xué)科的方法培養(yǎng)全球視野。

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