庫(kù)克在MIT演講，國(guó)際學(xué)校承擔(dān)了什么教育責(zé)任

　　庫(kù)克在MIT演講，國(guó)際學(xué)校承擔(dān)了什么教育責(zé)任！近，美國(guó)各大學(xué)的畢業(yè)季也到來(lái)了，這也是中國(guó)國(guó)內(nèi)的畢業(yè)季，不論是家長(zhǎng)還是孩子，你們都想好了要怎么走下一條路了嗎？你們想過教育需要承擔(dān)什么責(zé)任嗎？國(guó)際學(xué)校小編在聽了蘋果公司首席執(zhí)行官蒂姆·庫(kù)克在麻省理工學(xué)院畢業(yè)典禮上發(fā)表的演講后，決定談一談未來(lái)教育之余下代，下下代未來(lái)的責(zé)任。


　　近兩年，人工智能的快速發(fā)展已經(jīng)讓沉睡許久的人類一次感覺到了危機(jī)感。我們開始擔(dān)心人工智能的快速發(fā)展會(huì)顛覆人類所創(chuàng)造的文明，這樣類似的質(zhì)疑，不僅僅是普通人，甚至是霍金也表示了他的憂慮，認(rèn)為應(yīng)該通過研究，找到一個(gè)控制危險(xiǎn)的超級(jí)智能崛起的辦法。國(guó)際學(xué)校也認(rèn)為，人工智能的崛起幾乎是勢(shì)不可擋的，人類該采取何種態(tài)度來(lái)面對(duì)人工智能的崛起呢？我們國(guó)際教育的載體——國(guó)際學(xué)校又承擔(dān)了什么樣的責(zé)任？

　　庫(kù)克在演講中說(shuō)：“我所擔(dān)心的并不是人工智能能夠像人一樣思考，我更擔(dān)心的是人們像計(jì)算機(jī)一樣思考，沒有價(jià)值觀，沒有同情心，沒有對(duì)結(jié)果的敬畏之心。這就是為什么我們需要你們這樣的畢業(yè)生，來(lái)幫助我們控制技術(shù)。”

　　這段話中提到的思考、價(jià)值觀、同情心、對(duì)結(jié)果的敬畏之心就是我們教育中所應(yīng)該承擔(dān)的教育責(zé)任。

　　過去沒有多的教育選擇，大多數(shù)人都只能選擇傳統(tǒng)教育一路成長(zhǎng)成才，通過高考，晉升自己的階層，進(jìn)入到社會(huì)主流。如今，依然是大多數(shù)人只能選擇傳統(tǒng)教育，可是競(jìng)爭(zhēng)實(shí)在太激烈，為了更具優(yōu)勢(shì)更強(qiáng)，高考儼然成了社會(huì)階層流動(dòng)的唯一杠桿。也因此，高考誕生了“超級(jí)高考工廠”這樣的學(xué)校?？墒沁@樣的教育之下，學(xué)生還有時(shí)間去思考更多社會(huì)話題嗎？能夠從中建立起健全的價(jià)值觀嗎？能夠?qū)ι鐣?huì)保有同情心嗎？能對(duì)結(jié)果有敬畏之心嗎？

　　答案是，很難。大部分學(xué)生會(huì)被超高壓和單一的教學(xué)磨掉激情和探索世界的學(xué)習(xí)欲望。沒有獨(dú)立思考能力，也就難以擁有獨(dú)立的人格。

　　這時(shí)候國(guó)際學(xué)校的出現(xiàn)或許是一個(gè)福音。國(guó)際學(xué)校未來(lái)責(zé)任或許就是促進(jìn)中國(guó)現(xiàn)有的教育體制改革，將更加人性化、更豐富多元、更多選擇的教育帶給我們的下一代、下下代。為什么這么說(shuō)呢？

　　國(guó)際學(xué)校整合了世界上發(fā)達(dá)國(guó)家的教育資源，引進(jìn)了國(guó)際課程，更加重視學(xué)生的身心健康和素質(zhì)教育。在多元化的文化中，他們更能夠建立具有國(guó)際化視野的價(jià)值觀，更能夠以更大的格局去看待問題，更能夠挖掘自己的潛力，更能夠以一個(gè)人的樣子獨(dú)立思考，更能夠有機(jī)會(huì)在成長(zhǎng)去參與社會(huì)發(fā)展，真實(shí)的了解這個(gè)社會(huì)存在的問題。

　　國(guó)際學(xué)校將先進(jìn)的教育理念與中國(guó)文化相結(jié)合，培養(yǎng)的不是香蕉人，而是中國(guó)心的國(guó)際化人才。國(guó)際學(xué)校未來(lái)責(zé)任或許就是培養(yǎng)真正的人才，不像機(jī)器一樣思考，有著對(duì)世界的悲憫、和同情，永葆探索世界的好奇心，有獨(dú)立的價(jià)值觀，這才是能夠有效為人類文明作出貢獻(xiàn)的人才。

　　不要讓你的孩子像機(jī)器一樣思考，像機(jī)器一樣讀書考試，那樣培養(yǎng)的不是人才，只是才而已。

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