珠海國(guó)際學(xué)校好不好

　　珠海國(guó)際學(xué)校好不好？在珠海國(guó)際學(xué)校-ZIS，我們的一要?jiǎng)?wù)，就是為珠海和周邊的國(guó)際社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)領(lǐng)先的國(guó)際教育。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們?nèi)诤狭藢I(yè)的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)當(dāng)前先進(jìn)的教育實(shí)踐的新研究成果，整合出了一套教育大綱。ZIS的學(xué)生接受到的教育，將能使他們的未來有更多選擇，并為這個(gè)日新月異的世界做好準(zhǔn)備。


　　珠海國(guó)際學(xué)校好不好？在ZIS，我們的學(xué)生將成為 :

　　探究者： 他們培養(yǎng)發(fā)展自己天生的好奇心，并在學(xué)習(xí)的過程中顯示出獨(dú)立自主性。

　　思考者：他們積極地以批判性和創(chuàng)造性的方式運(yùn)用思考技能來識(shí)別和處理復(fù)雜的問題。

　　交流者：他們能夠運(yùn)用一種以上的語言理解并表達(dá)思想點(diǎn)及信息。

　　敢于冒風(fēng)險(xiǎn)的人：他們有勇氣并深思熟慮地面對(duì)自己不熟悉的情境，并有自信探索新的觀點(diǎn)。

　　知識(shí)淵博的人：他們探索各種與全球有關(guān)的重要概念、思想觀點(diǎn)和問題。在探索的過程中，他們學(xué)習(xí)掌握精深的知識(shí)。

　　有原則的人：他們處事正直、誠(chéng)實(shí)，有強(qiáng)烈的公平和正義感。

　　富有同情心的人：他們理解、同情和尊重他人的需要和感受。他們有幫助別人的個(gè)人奉獻(xiàn)精神。

　　胸襟開闊的人：他們尊重其他個(gè)人和社會(huì)群體的的價(jià)值觀，并習(xí)慣于尋求和評(píng)價(jià)一些列廣泛的觀點(diǎn)。

　　全面發(fā)展的人：他們理解智力、身體和情感均衡發(fā)展對(duì)于他們自己以及他人的幸福的重要性。

　　反思者：他們對(duì)于自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷作出縝密的思考。為了有助于自己的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展他們能夠評(píng)估和了解自己的長(zhǎng)處和局限性。

　　珠海國(guó)際學(xué)校好不好？在ZIS，我們的學(xué)生應(yīng)展示：

　　感謝—感謝這個(gè)世界和這個(gè)世界的人的美好之處。

　　承諾—對(duì)他們自己的學(xué)習(xí)做出承諾、持之以恒，并且表現(xiàn)出自律和責(zé)任心。

　　自信—對(duì)他們作為學(xué)習(xí)者的能力感到自信，有勇氣承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，能應(yīng)用已學(xué)過的知識(shí)，做出恰當(dāng)?shù)臎Q定和選擇。

　　合作—根據(jù)形勢(shì)的需要，進(jìn)行合作、協(xié)作以及領(lǐng)導(dǎo)或者跟從。

　　創(chuàng)新—在思考和行動(dòng)中富有創(chuàng)意和想象力。

　　好奇心—對(duì)于學(xué)習(xí)的本質(zhì)，對(duì)于這個(gè)世界，以及這個(gè)世界的人和文化有好奇心。

　　共情—能夠設(shè)身處地為別人著想，以理解別人的情感和推論，以便對(duì)別人有這開放的胸襟和反思。

　　熱情—熱愛學(xué)習(xí)，并且愿意在學(xué)習(xí)過程中投入精力。

　　獨(dú)立—能獨(dú)立思考和行動(dòng)，在理智的爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上做出自己的判斷，并且能夠?yàn)樗麄兊呐袛嘧龀鲛q解。

　　整體性—誠(chéng)實(shí)，并且具有公正和正義感。

　　尊重—尊重他們自己，他人和身邊的世界。

　　寬容–能夠感受到這個(gè)世界的差異性和多樣性，能對(duì)別人的需作出反應(yīng)。

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