深圳弘金地國際學校課程設(shè)置與國際合作

　　深圳弘金地國際學校，有人了解嗎?弘金地(國際)學校成立于2017年，是由坪山區(qū)政府與中國地產(chǎn)TOP10企業(yè)金地集團聯(lián)合舉辦的九年一貫制、寄宿制、高端優(yōu)質(zhì)、國際化的國有民辦學校。

　　學校奉行全人教育辦學思想，以加德納多元智能理論為指導，堅持素質(zhì)教育方向，以“劍橋國際課程和網(wǎng)球教育”為特色，精心設(shè)計了獨有的國際課程+國家課程+校本課程“三元融合”的課程體系。構(gòu)建了本土名師+海歸教師+外籍教師“三元合一”的師資隊伍。

　　2017年，弘金地(國際)學校加入劍橋國際聯(lián)盟，并獲得劍橋國際課程聯(lián)盟(CIE)會員單位。學校努力創(chuàng)辦“高品質(zhì)、有特色、國際性、智慧型”的坪山區(qū)最好、深圳市一流、國內(nèi)外有影響的民辦學校。

　　學?，F(xiàn)目前擁有小學1至6，初中7~9，共9個年級，設(shè)有小學部、初中部、網(wǎng)球特訓部，實行小班化(小學25人/班、初中30人/班)、分層次、走班制教學。

　　學校課程

　　學校榮獲教育部“全國青少年網(wǎng)球特色學校”稱號，作為“世界三大高尚運動之一”的網(wǎng)球，一直是學校最具特色的一種文化，并始終保持著良好傳承。

　　弘金地學子不單要在學術(shù)水平上充分凸顯競爭力，也要在網(wǎng)球運動上具備一技之長，從而使學生構(gòu)筑學業(yè)知識與技能的牢固基礎(chǔ)。

　　如何實現(xiàn)這樣的學術(shù)目標?弘金地奉行全人教育辦學思想，以加德納多元智能理論為指導，以“劍橋國際課程+網(wǎng)球教育”為特色，這些理念浸潤于課程設(shè)置與實踐教學之中，也反饋于師生互動與教學過程之間。

　　在嚴遵循國家課程標準的基礎(chǔ)上，弘金地將課程分為國際課程、國家課程、校本課程，前兩者培養(yǎng)學生扎實的學術(shù)功底，后者促進學生全面多元化發(fā)展。

　　在早讀課上，從低年級起，鼓勵學生勇于上臺晨說展示，表達觀點;在數(shù)學課上，數(shù)學語言的雙語表達與數(shù)學思維的培養(yǎng)并駕齊驅(qū);在英文課上，純正英式英語口語，中外教聯(lián)合授課，分層教學;在Cambridge Science課及Cambridge Exploration課上，跨學科整合的學習方式既讓學科緊密關(guān)聯(lián)，又讓學生養(yǎng)成前期知識儲備;在藝術(shù)類課中，音樂、舞蹈、演講主持、繪畫等都在傳達多元文化碰撞與融合;在體育課上，相比運動能力本身，高尚與體育精神是培養(yǎng)之重……

　　國際交流與合作

　　全球國際化背景下培養(yǎng)的中國學生，首先要有扎實的民族文化基礎(chǔ)，然后具備全球視野，及優(yōu)秀的學術(shù)能力和批判思維，能在全球范圍自如地交流、生活與工作。

　　弘金地匯聚了本土教學經(jīng)驗的中方教師+國際教育經(jīng)驗的外方教師+富有敬業(yè)精神的海歸教師，建構(gòu)了“三元合一”的師資隊伍，三方教師共同研討，優(yōu)勢互補，和諧互動，多元的師資帶來多元的教育視角，多元的教育視角帶來多元的文化體驗。同一個團隊，同一個目標，教育效果顯著，學生成為最大受益人。

　　目前，弘金地的環(huán)球課堂涉及英國、美國、加拿大、新西蘭、新加坡、日本等6條國際線路，并在不斷完善。首先在夏令營、冬令營、國際游學、微留學、交換生等項目開展實質(zhì)性合作;其次，在國際課程引進、教師交流互派、中英學生合作拓展活動方面做好準備;再次，對聯(lián)合辦學、國際中高考、課程標準制定研發(fā)等進行可行性探討。學校將以此為契機，助推學校內(nèi)涵發(fā)展，不斷提高辦學品位，為學生的多元化發(fā)展創(chuàng)造更多機會。

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