廣州市番禺區(qū)象賢中學國際班好不好

　　廣州市番禺區(qū)象賢中學國際班好不好？廣州市番禺區(qū)象賢中學國際班中西文化結合，國內學習課程由象賢中學選派較優(yōu)教師任教，美方學習課程由具有美國高中教師資格證的美籍教師執(zhí)教，并配備專業(yè)指導老師，專門負責學生的學習跟蹤、行為規(guī)范管理、家校融合和心理咨詢等服務，為學生的學習和生活提供必要和強有力的支持。


　　學習課程開設由美方課程和中方課程構成。中方課程設置在于保留并強化中國學生相對于國際學生在數(shù)理化方面的優(yōu)勢，保證學生們升入美國高中或大學后能夠取得較好的成績。此外還開設中國文化特色課。美方課程全部引進美國的高中教學課程體系，使用美國高中教材，美籍教師全天候駐扎學校，始終保持與學生零距離接觸，做到把真實的美國課堂搬進國際班。美國式的教育幫助學生提前適應美國之學習環(huán)境，為學生進入美國大學學習創(chuàng)造適應性條件。

　　象賢中學是廣州市番禺區(qū)一所辦學歷史悠久、教育質量高、社會聲譽好的高級中學。學校始創(chuàng)于清乾隆年間，原名為“何氏書院”，后改為“明德中學”，1946年改為“象賢中學”，上世紀50年代，易名為“番禺區(qū)二中學”，1989年學校復名為“象賢中學”。

　　廣州市番禺區(qū)象賢中學國際班好不好？象賢中學文化底蘊深厚。南粵文化的滋養(yǎng)，千年文明的熏陶，人文思想的融匯，賦予了象賢與眾不同的色彩。我校先后獲得“廣東省一級學校”、“全國地理科普教育基地”、“廣東省國家級考試定點考場”、“廣州市綠色學校”、廣州市教育工作先進單位、廣州市教育技術裝備管理先進單位、廣州市綠色學校、廣州市學校民主管理工作星級單位、番禺區(qū)工會目標考核先進單位、番禺區(qū)教育信息化示范學校、番禺禁毒教育示范學校、番禺區(qū)文明單位、番禺區(qū)先進黨支部等榮譽和稱號。學校是番禺區(qū)乃至廣州市有較高知名度的高級中學，現(xiàn)學校占地153畝，共60個教學班、3258名學生，教職員工237人，專任教師210人，平均教齡10年。2008年12月，學校各學科組均以“較優(yōu)”的佳績通過廣東省高中教學水平評估，成為了廣州地區(qū)一所“廣東省普通高中教學水平較優(yōu)學校”（除示范性高中外）。

　　象賢中學高揚素質教育的大旗，以“高起點、高質量、創(chuàng)特色、求超越”為辦學奮斗目標，從“全人教育”思想出發(fā)，秉承“尚賢礪學，人本發(fā)展”的辦學理念，弘揚“自強不息，立世為民”的象賢精神，實施“人本立校，文化潤校，科研興校”的治校方略和“重在激勵、貴在和諧、根在文化、本在育人”管理策略，以“弘揚愛國主義，提升人文素養(yǎng)，強化科學意識，培養(yǎng)興趣特長，造就較優(yōu)人才”為育人目標，多年來，針對學校自身的具體情況，選擇行之有效的模式、步驟和措施，從而逐步凸顯出“學校有特色，教師有特點，學生有特長”的基本格局。

　　象賢中學以現(xiàn)代先進的教育思想為指導，以高級教師和骨干教師為引領，以中青年教師為中堅，大力推進素質教育，形成了一支“理念先進，師德高尚，業(yè)務能力強，人文修養(yǎng)深，知識視野廣，現(xiàn)代教育技術熟練，求真務實，和諧進取，銳意改革”的教師隊伍。學校有高級教師47人，省、市、區(qū)三級骨干教師和特約教研員57人，廣州市學校長1人，市、區(qū)“十佳”青年教師5人，研究生、在讀研究生、雙學士學位者38人，還有眾多北京師大、華東師大、華南師大等名牌大學畢業(yè)的青年較優(yōu)教師，讓象賢這所番禺學校充滿著巨大的潛力與活力。

　　廣州市番禺區(qū)象賢中學國際班好不好？象賢中學的校園文化建設秉承象賢“詩書寶地”的傳統(tǒng)，努力構建“高品位，多層次，全方位”的校園文化育人氛圍，形成了集教育性、藝術性于一體的校園文化結構。象賢深厚的文化底蘊、園林式的校園環(huán)境、豐富多彩的文化活動陶冶著一代又一代的象賢人。象賢中學校園，春時花香襲人，夏日涼風拂面，秋季滿目青意，冬天散發(fā)勃勃生機，成為喧鬧都市中一處讀書的好去處。這里的每棟建筑物都有語出《論語》的命名，這里有勵志標語、名人字畫、詩詞雕刻……處處充滿了文化氣息。學校開展了豐富多彩的校園文化活動：象賢論壇，義賣，體育藝術節(jié)活動，綜合實踐活動等，極大的豐富了學生的課余生活，鍛煉了學生的能力。

　　創(chuàng)特色品牌校園溢彩花盈樹，興教育科研杏壇生輝果累枝。象賢中學堅持“以教研促教學”，始終不懈地大力推進教科研工作，形成了“以理論研究為主導，以應用研究為主體，以課題研究為核心”的學校教育科研工作思路，構建了較為完善的導向機制、激勵機制、保障機制、運行機制和評估機制的教育科研機制。學?，F(xiàn)有國家級科研課題2個，市級科研課題10多個，區(qū)級科研課題16個、校本課題100多個。近三年來，教師的近60篇論文在國家級或省級教育教學刊物上發(fā)表。

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