國際高中AP課程2018年評分標(biāo)準(zhǔn)變化!今天國際高中看到一篇有關(guān)
國際高中課程的消息,是AP歷史DBQ和Long essay評分標(biāo)準(zhǔn)重要變化。這一些變化不會很大,但是對于每一個學(xué)習(xí)
AP課程的學(xué)生來說,都非常重要,因此這篇文章將會分析變化在哪里、以及如何應(yīng)對這些變化。
根據(jù)CB對歷史教師的調(diào)查以及AP美國歷史運行3年、AP歐洲歷史運行2年,AP世界歷史運行1年的AP三大歷史考試閱卷過程中所反映出來的問題,
AP三大歷史考試DBQ和Long essay的評分標(biāo)準(zhǔn)改革將從2018年開始。
一、為什么改革和主要改革思想
原來標(biāo)準(zhǔn)有些地方學(xué)生不容易理解。因此課程技能要求上去掉synthesis和periodization,同時使對技能的表述更清楚。synthesis的技能通過選擇題考察??荚嚂r間增加10分鐘。
改革后,強調(diào)歷史論證。這一點,我在看過很多學(xué)生的歷史和A-level試卷中的論證題目,還有托福、雅思的論證題目都發(fā)現(xiàn)過學(xué)生確實不會論證。不會審題,找不到合適的論點,沒有論據(jù)支持。
另外,學(xué)生閱讀能力比較弱,理解不了材料的意思。我熟悉的經(jīng)濟和歷史題目學(xué)生都有這種普遍現(xiàn)象。
二、對于一手資料和二手資料所要求的的分析技能更加簡化,主要包括 analyzing historical evidence和 argument development
三、歷史分析能力要求主要包括: contextualization, comparison, causation和continuity and change over time
四、美國歷史簡答題、DBQ和Long- essay的出題范圍有所改變:
根據(jù)新大綱,
(一)簡答題
1. the first question primarily assess the practice of analyzing secondary source, from period 3-8
2. the second question primarily asess either the skill of causation or comparison, from period 3-8
3. student either choose to answer question 3 or 4, which deal with period 1-5 or 6-9 respectively, primarily assess the skill of causation and comparison.
(二) DBQ
Focus on period 3-8, 7 documents, 按評分標(biāo)準(zhǔn)寫成論文??疾斓臅r期縮短到6個時期,這樣能夠更明確時間段的范圍
(三)LEQ
三選一,問題來著period1-3 or period 4-6 or period 7-9 respectively,按評分標(biāo)準(zhǔn)寫成論文。
四)原來的單選題不變。
五,新公布的DBQ和LEQ評分標(biāo)準(zhǔn)(適用于三個歷史科目)
DBQ(原始分滿分7分):原始分滿分與之前是一樣的,但具體內(nèi)容發(fā)生微調(diào)。
LEQ(原始分滿分6分),原始分與原來一樣,但評分標(biāo)準(zhǔn)微調(diào)。
六、我的建議
1. 我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史至少兩遍,一篇按照時間順序?qū)W習(xí)歷史事實,這個對于高中生是非常不容易做到的。我就想我當(dāng)年學(xué)習(xí)《英語國家概況》已經(jīng)是大學(xué)生了,對于一個中學(xué)生,歷史基礎(chǔ)不是特別好,英語基礎(chǔ)也不是特別好,那么多生詞、人民、地名如何記住,都成問題。DBQ和LEQ中的contextualiztion和evidence outside informtion是主要的考歷史事實的方法。
2. 提高閱讀,多讀社科材料(經(jīng)濟、歷史、政治)材料,否則很容易考不懂要說什么。
3. 多寫,讓老師給你改。這個工作對于老師是很麻煩的事情,對于現(xiàn)在比較浮躁的社會愿意給你好好該文的老師并不是很多,所以應(yīng)該專注老師改文的機會,好好提高歷史論證能力。
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